内蒙古尔多斯市第三中学 李晓丽 市017000
摘要:目前，学校新教程教学改革不断推进，学生的体育意识仍然缺乏，而且我国现在国民的身体素质较差，所以应该从小开始体育锻炼，因此，高中学生的体育教学得到了社会的广泛关注，作为一名经验比较丰富的教师，培养身体健康的学生是我们的首要责任，但是终身体育意识的培养也是非常重要的。因此，通过对自己经验的总结和对体育的理解，我总结出了一些学习体育的方法，希望这些措施可以帮助更多的高中学生提高教学效率，本文以培养高中学生如何形成一种终身爱好体育运动意识的作为教学重点展开阐述,并对其体育重要性和体育策略作进行分析。
关键词:终身体育;高中生;教学模式
事实上，进入高中阶段后，这是他们一生中最为快乐的阶段 在这一阶段，每个人的生理和心理都在不断发生变化,因此，他们身体素质的建设和学生终生体育意识的建立是非常有必要的，而且现在高中阶段，我们将会面临人生中第一个至关重要的选择—高考,因此，身体对高中阶段的学生来说是非常重要的，没有一个强健的体魄谈何学习，因此需要强健的体魄去支撑每天脑力的巨大能量消耗。而由于学生在这个年龄阶段，体育观才刚刚开始建立,需要体育老师对他们进行思想方面的教育，对他们进行正确的引导，培养学生在这个阶段的终身体育意识。
一、影响意识形成的因素
(一)高中学生自身
因为我国高中正处于体育学习阶段，我国高中教育阶段学生思想政治价值观还未成熟,对人类社会的认识比较片面,因此需要体育老师对学生们进行思想教育，培养他们终身体育意识，让他们意识到体育的重要性[1]。
(二)体育老师
一般来说,师傅领进门，修行靠个人，然而一个具备专业技术运动技能知识的体育老师不仅仅是要把学生引进门,还要在之后的专业技术体育教学中给予学生较多的技巧指导。一个具有专业态度的老师,一定会具备良好的终身体育知识素养,也必然具备高技术指导。一个拥有良好体育运动素养的老师才有机会有能力引导教育学生，并让学生养成一种终身性的体育运动意识。然而如果一个学校的体育老师不具备以上两种能力,给学生一些枯燥乏味的体育动作,或是直接给学生传授运动时的技巧,学生们学习起来就会感觉困难,长此以往,学生不仅对学校体育课的运动产生各种厌烦,而且会对学生们的身体健康造成难以想象的危害，从而使有效开展终身全民体育意识的培养引导工作更加困难[2]。
(三)学校
现如今，针对民办学校实施终身教育，由于课程教学商业化和教学模式化等问题日益增多,很多民办学校一味地追求提高学生升学率,不顾及对高中学生生理和心理健康的培养,私自将高中学生心理体育课上的课程全部取消或替换成高中学生体育文化课,并将学生体育文化课学习成绩作为一个直接评价，成为学生身体活动和精神素质水平高低的唯一衡量标杆,严重性地影响了全社会对民办学校实施终身体育教育的有效性和普及。
(四)社会
随着现代人们经济生活节奏的不断加快,很多大型体育公司在开展招聘员工的工作中,大多都认为是看中这些招聘员工的体育专业学历、性格和其在体育相关专业课程的学习成绩,对这些员工进行体育意识培养方面稍微有一点点的忽视,这也对这些员工能否继续从事体育运动以及培养教育工作等起到了一定的消极影响。
二、培养策略分析
(一)培养兴趣
高中阶段的学生正处于一个特殊的心理阶段,学校教师可充分利用这一心理,在高中体育课上由指导老师亲自带领全班同学一起做一些体育小游戏，提高学生对高中体育课等运动项目产生兴趣。而且孩子参加这种体育游戏不仅能够增强他们对地理环境的承受能力，而且能够得到锻炼,从而使他们的心理素质得到大大提升[3]。
(二)运用视频技术
随着我们国家网络电视事业的快速发展,网络已经逐渐进入并彻底改变了我们日常生活和工作方式,视频也已经成为每个现代人必不可少的娱乐沟通方式。我认为我们体育教育也可以运用一些现代的手段进行传播，学生可以在视频中观看一些与体育相关的内容，在课堂中，老师也可以抽出一节课进行理论的讲解，体育老师可以选择一个多媒体教室为学生播放与体育知识相关的内容，让学生了解一些关于体育方面的理论知识，通过视频，可以把体育课中的一些复杂的动作更加直观清晰的展示出来,学生也可以更加轻松的进行学习。除此之外，在这些视频中增加一些初中学生非常感兴趣的体育内容，这样就可以让学生通过视频学习到更多的体育知识，且可以让学生在观看视频的同时感受到体育的重要性，让学生沉浸在其中，这对学习体育是非常有好处的。例如，我们可以在视频讲解体育教学基础知识的同时,再结合一些学生日常关注的体育健康、体育赛事和一些体育明星等一些相关体育时事热点信息来进行视频讲解。其二就是利用多媒体的优势，将学生需要学习的高难度的动作进行重复播放，并且根据学生的情况进行动作速度的调整和回放，这样可以使学生在观看视频的过程中逐渐掌握动作的要领，便于学生能够快速的掌握课堂中所学的发咋的动作，这种播放方法不仅可以使在校学生对各种体育动作的理解更加充分，而且可以帮助老师快速的进行体育方面的动作的培训[4]。
三、结语
对高中人们来说这对培养这种终身性的体育观念意识不仅有百般大的好处,而且是培养这一体育观念的一个最佳时期也也就是进入高中体育时期,这将对社会对高中学生成长产生特别重大的社会影响。因此,在学校体育课程教学发展过程中,应建立形成良好的体育师生关系,教师应因人而异的正确选择体育教学方法,尊重每个学生的自身兴趣爱好,精心设计体育课程内容,增加课程趣味性比如游戏各类竞赛,奖惩分明可以确保每个班级学生能够参与得了进来,激发每个学生对于终身体育锻炼的极大热情,从而更好地判断培养每个学生是否具备一种终身性的体育锻炼意识。
参考文献
[1]赵伟.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技,2014,4(7):55-56.
[2]黄志将.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].读与写,2019,16(9):205.
[3]宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技,2016,6(33):129-130.
[4]李晶.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].发现（教育版）,2017,(6):16.
姓名：李晓丽（1976年12月5日）女，汉，内蒙古鄂尔多斯市，硕士研究生
单位：内蒙古尔多斯市第三中学；研究方向：教育教学行政管理；单位所在省市及邮编：内蒙古尔多斯市017000