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小学班主任管理中与学生构建和谐关系的方式研究

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：唐雪

[导读] 随着教育事业如火如荼的进行，社会各界对班主任的要求有了更高的标准，尤其在小学阶段，小学生出于年龄的关系，无论是思维方式还是认知水平都不够完善，因此班主任能否和小学生构建良好的关系非常重要，这决定了班级管理工作是否能够有序进行。

江苏省张家港市鹿苑小学江苏张家港唐雪 215600

摘要：随着教育事业如火如荼的进行，社会各界对班主任的要求有了更高的标准，尤其在小学阶段，小学生出于年龄的关系，无论是思维方式还是认知水平都不够完善，因此班主任能否和小学生构建良好的关系非常重要，这决定了班级管理工作是否能够有序进行。对此，本文围绕小学班主任如何与学生构建和谐关系进行探讨，希望学生在小学阶段能够快乐的成长。
【关键词】班主任小学生构建和谐关系
        很多小学班主任没有以平等的身份和学生相处，他们低估了小学生的心理和思想，这就使得这部分班主任的岗位认同感较低，也影响了班主任与学生之间和谐的关系。部分班主任对自身岗位的重要性缺乏足够的认识，在班级管理过程中会带有不良的情绪，这会消减班主任的工作热情，也会使班主任的工作态度变得消极，个别班主任甚至将不良情绪发泄在学生身上，从而影响了学生的健康成长。此外，情感投入相对较少，缺少耐心和爱心。我国是应试教育国家，学生的成绩不仅关乎到学生的未来，也影响着各教师的业绩，所以很多小学班主任对学生的成绩以及整体表现表现出过度的关注，但是没有能够关注小学生个性发展。而且很多班主任不能一视同仁，如果学习成绩差的学生犯了错误，很可能受到班主任的严厉对待，极大的伤害了学生的自尊性，但是假如成绩较好的学生犯了错误，那么班主任经常会一带而过。这种有失公允的态度，会对学生的心理健康发展产生不利的影响。
        一、转变师生观念
        对于小学生而言，班主任既是他们的良师也是益友，一言一行对小学生都有潜移默化的影响，因此班主任要注重师生观念的转变，对师生关系有正确的认知，使师生关系更加和谐、更加健康。首先，从学校角度而言，要支持小学班主任的工作，减少平时的课业压力，使小学班主任将时间和精力投入在学生的成长与发展上，班主任在平时的班级管理工作当中，不仅要利用班级纪律以及规章制度严格的管控学生的学习，保证小学生所有的活动都在一定的制度以及规范下开展。其次，班主任要关爱学生，帮助学生确立正确教育观以及学生观，使得小学生可以充分的感受到来自班主任的关怀。因为小学生具备了明显群体性特征，再加上小学生心理以及生理发育不够成熟，对于很多事情的认识以及态度还处在摸索的时期，这个时候班主任教师要细心呵护他们。除此之外，班主任对于学生的关爱集中表现在对每位学生的充分尊重，用一视同仁的态度对待全体学生，用真诚的态度和关心的口吻拉近与学生的距离。这是当前班主任要具备的基本品质。

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        二、关爱学生，树立优秀榜样
        良好的师生关系除了要求班主任一视同仁外，还要在日常工作中多和学生沟通，了解他们所思所想，还要对学生的日常行为与习惯进行关注，一旦发现异常，要及时和学生沟通交流，消除他们的不良情绪，规范他们的言行举止，做好心理辅导工作，使班级氛围更加和谐、更加友爱。
每个人都会有模仿的本能，尤其是学生在小学阶段的模仿能力非常强，很善于模仿周边人的行为，而小学班主任在学生的学习生活中占的比重非常大，学生受班主任的影响也非常大，因此，小学班主任要意识到自身的言行对小学生的影响，用严格的标准要求自己，还要不断补充各方面知识，使自己的精神境界得到提高，在学生面前塑造一个优秀的学习榜样形象。
        三、重视理解与沟通
        班级管理效果和班主任的沟通与理解能力有很大的关系，班主任只有强化和学生之间的沟通，才能使师生关系更加和谐，才能让师生之间相互尊重相互理解。第一，班主任要注重与学生的主动接触，掌握学生思想以及身心等方面的情况。从学生认知、意志以及道德等多个方面对学生进行系统化的分析，只有全面而系统地掌握学生动态，才能和学生的沟通更加顺畅，才能寻求最佳的管理方法和教育方式，小学生难免会犯一些错误，班主任要宽容以待，多给予学生理解，保护他们的心理和个性。
第二，班主任要加强平等沟通，在沟通的时候需要以学生的立场为出发点，以平等状态来沟通，用自身的言行举止感染学生，使他们受到良好的影响。所以，班主任要注重交流过程中语言要尽量的温和、态度亲切，使其成为学生表率，获得学生充分的信任。比如，小学生在生活中遇到各种问题的时候，班主任要以朋友的身份和学生进行交谈，以倾听者的身份了解学生产生困惑的原因，在尊重学生的基础上寻求解决方法，使学生能够更好的投入到学习中。
        总之，在班级管理过程中，小学班主任会受到诸多因素的影响，致使教学工作存在一些问题，师生关系也有待调整，班主任在小学生的小学生涯中扮演着长者与导师的角色，对学生的影响深远持久。班主任要掌握小学生的心理特点和变化并促进师生关系和谐发展，使学生健康全面成长。在上述内容中对这些问题进行了分析和探索，希望文中涉及到的一些改革和创新方法，能够为广大小学教育工作者带来一些启迪。
参考文献：
[1]姜晓英.浅谈小学班主任如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究，2015（1）.
[2]徐传亭.浅谈小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].赤子，2017（1）.