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入心灵开心结——浅谈德育教育之小学班主任工作的方法策略研究

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：陈敏亚

[导读] 人们常常说：“十年育人，百年育树”。可以看出，一个人的道德思维在十年左右的时间内就可以得到塑造。因此，学龄前儿童的行为教育是整个教育系统的核心。

江苏省张家港市鹿苑小学江苏张家港   陈敏亚   215600

摘要：人们常常说：“十年育人，百年育树”。可以看出，一个人的道德思维在十年左右的时间内就可以得到塑造。因此，学龄前儿童的行为教育是整个教育系统的核心。在小学阶段，孩子们的世界观，价值观和人生观都才刚刚开始建立。这是建立正确的道德价值观并培养诚实守信，乐于助人品质的关键时刻。教师作为道德教育主体的重要性显而易见，教师采取的教育道德措施可以直接影响学生的身心健康，道德教育和三观的形成。因此，作为与学生接触最密切的教师，我们必须充分理解德育的重要性，并努力提高学生和道德价值观。
关键词：德育教育；班主任工作；策略
        引言：随着社会的迅速发展，现在越来越重视学生的技能和基本价值观，学校也越来越重视学生的德育教育，小学生思想和行为能力在未来的发展上是具有一定的价值的。但是，由于小学生的身心成长没有成熟，因此容易受到其他因素的影响。因此，在小学阶段，班主任要做好带头工作，增强学生的情感影响力，帮助学生发现和消除不良事物，从而进一步改善小学德育工作。
        1小学德育教育引入小学班主任工作中的有效价值
        小学德育可以有效提高学生的思想道德意识，对学生的未来发展和工作产生积极影响。小学生正处于建立价值观的时期，以至于他们的身心发展还不够成熟，很容易受到外界因素的阻碍。因此，在课堂老师的工作中，需要根据每个学生的性格特点进行针对性的教育，潜移默化的培养学生建立正确的人生观，价值观和世界观，为学生打下坚实的基础，发展良好的道德养育。
        2小学班主任德育教育工作总存在的问题
        2.1德育培养理论化
        许多学校没有足够的道德教育意识，学生的道德教育还停留在表面，盲目地将各种理论知识带给学生，而小学生则缺乏足够的理解力和抗压能力。枯燥且填充式的理论知识覆盖面不仅会引起负面情绪，还会导致学生进入早期叛逆阶段，使他们在学校感到无聊，最终只会产生相反的效果。
        2.2小学生德育意识薄弱
        由于年龄小，小学生处于未成熟的心态和思维方式，缺乏耐心和辨别能力。因此，面对社会上许多不道德的行为，做不出正确的判断和行动，因此，许多不良影响不仅影响学生思想和道德的健康发展，而且加剧了恶劣的社会氛围。

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        3小学班主任德育教育工作的策略
        3.1帮助学生树立良好行为习惯
        在日常工作中，班主任应指导学生养成正确的行为习惯，以基本的规章制度为出发点，并指导学生从周围的小事入手并坚持自己的思想。在对学生进行知识教学和品德引导时，班主任需从生活中的点点滴滴举例子，并严格要求学生尊重他人，使他们的所说的话趋于成熟并勇于实践。例如，在教室里，老师要求学生在自己的地方注意卫生，垃圾不可以随地丢弃，不可以践踏花朵和草丛或其他地方看见垃圾要将其扔进垃圾桶。通过生活中一些小事的规范行为，培养孩子的优秀品德，使得学生真正懂得尊老爱幼、待人礼貌、辨别是非、区分美丑。引导学生在生活中变养成良好的习惯，学会勤俭节约的好品质，在学习上养成良好的学习习惯，寻找到属于自己的学习方法，便可更加容易提高自己的文化水平，不断改善努力学习的精神和习惯，并帮助学生养成良好的生活习惯。
        3.2以主题班会提升学生思想认识
        班主任应定期组织各类主题班会，需每位同学的积极参与，在愉快的主题班会中不断渗透思想道德知识，提高学生对道德素质的理解，渗透知识，文化，艺术等，使学生在有趣的专题班会中学习，还应使得班会内容新颖，贴切生活，便可满足学生的需求，并允许学生在开班会的同时快乐地学习，并不断提高他们的知识，审美和心理素质。在主题课程中进行爱国主义培训，以使学生获得团结和协作的精神，并抵制不健康的文化。此外，应进行不同类型的活动，以使学生在活动中增强自己的道德观念，从而提高自己的实践技能，并在活动中培养不同的思维方式。
        3.3在课堂教学中强化德育教育
        在进行道德教育时，班主任通过教室的课程来进行道德教育知识，从而加强学生心中的道德教育。在实践教学中，班主任以自己的行为和个性魅力指导学生的思想，并以身作则为学生们做出表率，进而培养学生的道德行为素质，以不断提高学生的道德素养，并鼓励学生树立正确的三观。在课堂上，教师需要切身的来引导学生，关照学生，尊重学生，设身处地的为学生考虑，会更容易获得学生的支持和理解。当遇到需要帮助的学生时，他们需要充分关注和关爱，帮助学生解决问题，并将思想和道德工作与学生的现实生活相结合。
        结语
        最后，班主任应根据学生的基本特点提供德育和帮助，思想品行是学生学习和进步的关键，对小学生的发展具有十分重要的作用和价值。学生可以在日常生活中养成良好的行为习惯，教师可以用主题班会的形式增强学生的思想知识，加强课堂道德教育，不断提高班主任的工作效率。德育是塑造学生思想和为学生创造健康思想的关键主题。学生的思想道德素质从一开始就从外在适应发展到内在自信，并从低到高逐步发展。班主任如何运用科学有效地方法开展对学生的道德教育任务，对小学生的道德品质的形成是非常重要，也是德育教育的重要组成部分。
参考文献：
[1]周琴.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019:68,65.
[2]丁连云,秦静.浅谈德育教育之小学班主任工作的方法策略研究[J].中华少年，2019:241-241.