浅析小学班主任开展德育的有效策略段亚--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析小学班主任开展德育的有效策略段亚

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：段亚

[导读] 由于小学生年龄较小，许多学生的心智尚未成熟，在开展小学教学的过程中，班主任身上所担负的任务是巨大的。

湖南省岳阳市汨罗市实验小学段亚 414400

摘要：由于小学生年龄较小，许多学生的心智尚未成熟，在开展小学教学的过程中，班主任身上所担负的任务是巨大的。班主任不仅需要管理班级，还需要高度关注小学生的成长。小学是培养学生人格的重要关键期，班主任需要做好德育工作，培养学生健全的人格和科学的价值观，为学生的身心发展负责。
关键词：班主任；德育；小学教学
        如果把班级比作成一个大家庭，那么班主任就是大家庭的领导者。班主任承担了教师群体中最重的责任，他们不仅要教好自己所负责的学科，还需要对整个班级进行管理。小学生正处于身心发展的关键阶段，因此，班主任需要正确地开展德育工作，培养学生的思想品德。
        1 小学班主任德育工作开展现状
        就目前来说，我国小学班主任德育工作的开展存在着很多漏洞，德育工作所产生的效果极低。一现状主要是由几个方面引起的：第一，班主任没有足够的能力管理整个班级，对于班级中学生的发展重视度较低。班主任的态度就决定了整个班级的班风，只有班主任严格管理才能够保证小学生的身心健康。然而，我国许多小学的班主任只看重学生的成绩，对学生的成长过程漠不关心。这种错误的态度就是导致德育工作无法正常开展的首要原因。
        第二，随着社会形态不断转变，许多家庭的孩子都是独生子女，父母给予孩子的爱变成了一种溺爱。由此一来，学生的独立性较差，性格也比较任性，面对家长和老师的教导不以为然。由于小学生的心智尚未成熟，很容易被花花绿绿的世界所诱惑，网络游戏和电子产品就是一个很好的例子。父母的溺爱对于班主任开展德育工作造成了一定的阻碍。
        第三，班主任开展德育工作的形式比较刻板。经调查人员发现，大部分小学的班主任都选择在班会时间开展德育教育。由于班会时间较短，班主任所开展的德育工作不过是将近期的安排和活动向学生告知，并没有对学生开展实质性的德育教育。其次，许多班主任没有及时的跟任课老师进行沟通，班主任并不了解学生在每堂课上的状态。由此一来，班主任所开展的德育教育不过是走一个形式，对学生的学习和发展没有明显帮助。
        2 小学班主任德育工作的有效策略
        2.1 树立正确的德育目标，转变德育工作观念
        受传统观念的影响，许多班主任在开展教学时都将重点放在了提高学生的学习成绩上，将德育教育的重要性逐渐淡化。这种畸形的教育方式无法为国家培育出品德兼优的学生。“好学生”不仅仅只一个学生的成绩优异，还指这个学生的思想道德良好，价值观正确。由于学校的考评机制不够完善，考评时只看重学生的成绩，这也是导致班主任教育观念错误的一个重要原因。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

班主任需要端正态度，重新审视德育教育的地位，将德育教育落实到位。首先，班主任应当召集全体教师开会，向每一位教师都传授德育教育的观念，保证各位教师在教学过程中不仅重视成绩，还要重视德育教育。班主任可以定时召开教师会议，与各科教师相互交流开展德育教育的心得体会。教育同行之间相互提建议有利于水涨船高，还有利于吸取同行身上的经验。总而言之，班主任应当作为众多教师的表率，提高自身对小学生德育教育的重视程度。
        2.2 开展德育实践活动，提高德育教育的效率
        想要将德育教育落实到位不能仅仅依靠理论知识的讲授，如果教师仅仅向学生传达一些培育良好道德的理论而不加以实践是无法达到良好效果的。开展的语教育并不是要求班主任将正常的课堂转变为思想政治课堂，仅仅从言语上向学生灌输思想是不可取的。由于小学生理解能力不强，对于一些过于宏观的理论一知半解，班主任向学生讲解思想道德时最好配有相应的实践活动，提高学生对理论知识的认知。例如：当教师向学生讲解尊老爱幼这一良好品德时，可以带领学生开展一些实践活动。教师可以带领学生去养老院为老人表演节目，通过学生和老人的亲近来增加学生的责任心。尊老爱幼是每个人都必须拥有的传统美德，只有带领学生开展实践活动才能使学生切身体会到该如何尊老爱幼，学生所获得的学习经验也就更加丰富。教师可以向学生布置实践作业，要求每个学生在实践活动结束后写一篇事后感，通过学生对作业的完成质量来掌握德育教育开展的效果。
        2.3 建设家校共育体系，促进学生的身心发展
        家庭和学校对于孩子来说同样重要，学生在学校学习的时间是有限的，即使老师在学校开展高质量教学也无法顾及到孩子在家中的表现。因此，班主任应当与家长多加沟通，与家长携手培养学生的思想道德。近年来，家校通、钉钉等APP十分火热，这些APP不仅方便教师向学生布置作业，还为家长和教师的沟通提供了一定的便利。教师可以通过这些APP与家长建立沟通的桥梁，建设家校共育体系。当学生在家中学习遇到困难时，家长可以与老师及时沟通，为学生第一时间解决难题。如果学生在家中的表现不佳，家长可以反馈给老师，共同改变学生的学习状态。教师还可以让家长帮忙督促学生及时完成家庭作业，保证学生在家时的学习质量。小学生的成长环境是十分重要的，班主任不能对此掉以轻心，及时与家长进行沟通和交流也是对学生的负责。只有家长及时反馈，德育教育才能开展得更加顺利。
        3 结束语
        总而言之，小学班主任的德育工作是必不可少的，班主任必须从根本上重视德育问题，从根本上改变传统的教学观念。由于小学是学生的成长关键期，教师和家长应当共同为学生创造一个良好的成长环境，保证学生健康的成长。
参考文献：
[1]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学,2018(17):90-91.
[2]黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询(教育科研),2018(10):41.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊,2019(33):1.