核心素养视觉下小学数学的教育实践探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养视觉下小学数学的教育实践探究

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：朱露珍

[导读] 数学的核心素养在现代教育中起着关键的作用，对于学生的基础与头脑反应能力有着特殊要求，如今教育事业中，主要以学生对数学的理解，对这门课程的热爱程度来提高积极性。

义乌市义亭镇义亭小学朱露珍

【摘要】：数学的核心素养在现代教育中起着关键的作用，对于学生的基础与头脑反应能力有着特殊要求，如今教育事业中，主要以学生对数学的理解，对这门课程的热爱程度来提高积极性。教师与家长起着关键的作用，在数学中的理论与公式要通过教师的细心讲解，来丰富学生的知识，为今后的学习数学打下坚固的基础。学生们的成绩日益提高，才会对数学的研究产生热爱，更努力的去钻研学识中的奥妙。
【关键词】：小学数学核心素养基本内涵结构体系教学实践
        在学习这一方面，计算是非常锻炼人的思维方式，主要是以小学的数学来看，来熟练的掌握好基础，才能更好的学习数学。对于小学数学的核心素养进行思考与理解，还应该对学生们的实践进行不断探索，研究小学生们对数学的思考方式和解决方法。
        1.深入解读教材，挖掘教学内容中的核心素养
        要想让学生更好的来学习数学，无非就是要让他们来掌握教学书里的一些计算、测量与统计，通过教科书还不能完全掌握，要由授课教师进行细心的讲解，为那些偏难而不易掌握的公式进行简易化，更能够让学生们尽快吸收。在教师与教师之间相互沟通，一起探索数学中隐藏的那些丰富内容，相互传授授课方法，学生之间相互讨论，有助于自己和他人对新知识点的牢记性，上课之前先复习，跟上教师的节奏，听不懂的可以反复向授课教师提问。
        勇敢的为自己计算和推导能力进行提高。教科书上的内容只是让学生明白推导的公式和结果，没有真正的向学生讲解所用的方法，这时不光是要自己费尽心思来钻研，应该主动找到教师，让教师来为学生讲解其中复杂的公式怎样带入比较方便快捷。只有这样才能把蕰含核心素养落实下来，例如来完成“梯形面积”这个计算时，会有好几个公式或者进行图形分割来计算，蕰含可以培养数学的核心素养，主要关于学生们对图形的理解以及推导这个图形的计算公式和思维方法。教师们要有这样的一个思想意识，数学的核心素养与培养才能得到落实。
        2.寓数学核心素养的培养于知识和技能的形成
        教师应该有自己的教学方法，能够让学生快速掌握所学的知识而不厌倦。数学的概念是核心，概念与概念之间构成了知识主要体质，小学生主要掌握的就是定律、公式和法则，要学习好数学，首先就要掌握这些东西，牢记在心里。在小学生上数学课时，都会用简单而明了的思想来考虑问题，这样就大大的增加了算术题的准确性，有些复杂就容易出错，从而拿不到高分。例如带学生们做一做户外游戏，几个人一组，每个组相互对换人员，几轮完事以后，让学生们进行人数相加减，来确定每个组的对换人数，来考验学生们观察能力，对算数的进一步了解。还可以对学生进行投篮记球数与时间，五分钟之后让学生们算出平均每分钟进了多少个。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        通过计算这些数据使学生们把学习带到了大自然，既学到了方法，又锻炼了身体，为学生的学习状态提供了明显的帮助。之所以有一些学校的学生成绩上不去，每天无精打采，一提到上课整个人都会感觉到不好，这样的情况主要有两点：第一就是教师的授课方法使学生提不起兴趣，第二是同学之间不愿沟通，从而对上学产生了压力和厌倦。为什么幼儿园的小朋友会喜欢去学校，重要的就是老师讲课能提起学生的兴趣，小朋友之间能够沟通，自然而然成绩就会提高，之所以自己学生成绩提高不了，教师还是要想一想自己的授课方式，适当的对自己授课的计划进行修改。为学生们准备好各种样式的图案，对学生来说不过是学中带着快乐，让学生自己带入符号，通过符号和图案相互结合，来对数学进行理解。在学生通过观察、画图、操作、思考等练习后，都已经积累到了基础上，从直观的算法上改变到了抽象的思想，用数学的符号进行表达交流中，来发展学生们对数学的认识。
        3.运用数学知识解决问题过程中体现数学核心素养
        好的数学素质培养是要求自己能够熟练的掌握知识，在需要的时候能如鱼似水表现出来。运用自己所学的知识来解决数学方面的问题。小学主要是为以后学习数学打下坚定的基础，在学习数学中有许多的困难都要坚强的克服，主要学习怎样去用简单的方法去解决一些复杂的问题。在解决问题的同时对巩固深化知识起着重要作用，对数学理论的思想，运用积累的数学知识、技能和简单的方法对难题进行验证，发展主观意识；对一些常见的问题进行解答与运算的过程，体现出学过的运算知识有着明显的作用与效果，体现和落实相关数学核心素养的培养。
        4．核心素养培养要潜移默化、注重落实、长期坚持
        小学生的心里思想，大人们是琢磨不透的，这需要在自己的成长过程中进行积累，而这需要一个很长的时间，在小学生的不断积累与教师对学生思想的注入，使学生更容易培养自己的核心素养，从而坚持完成自己的学业，对自己今后有一个小的目标。现在的教育主要是让小学生养成一个主动学习的习惯，平常自己动手能力强，爱研究，通过自己的研究和观察能推算出一些事情，在家里的生活完全不依靠大人，养成自己动手丰衣足食的习惯。既立足于当下课堂教学实践，使学生们能主动学习，对学习数学产生依赖性，对学习能进行更深的探索。独立的思考，运用合作的关系在不懂的地方与同学进行交流，分享自己的对数学的认识和学习方法，积累基本的数学活动经验，感悟其中的的数学思想，核心素养的发展与教师的教学方法有着密切的关系，人一定要向长远了看，从整体的角度来分析，教师的教学技巧与学生的成长发展有着重大作用，再考虑到了不同的年级和不同的教师授课，都要使学生掌握数学学习的规律，坚持不懈，才能逐渐的发展，不断更新自己的知识，继续探究数学中惊奇事物所在。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2] 曹培英.小学数学课程核心词演变的回顾、反思与展望[J].小学数学教师，2015（11）：4-9，57.
[3] 史宁中.漫谈数学的基本思想[J].数学教育学报，2011(4).
[4] 马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育,2015（5）：3-5.