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乡镇儿童心理健康与家庭教育关系的思索与探讨——以义乌市江东镇为案例

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：朱丽凤

[导读] 家庭教育关系对儿童（本文主要是指8——12岁的小学生）的心理发展有重要作用。该地儿童的自我效能感和自尊感都较高，但是社会焦虑也较高，这与家庭的教育关系是分不开的。

义乌市绣湖小学教育集团绣湖小学朱丽凤

［摘要］家庭教育关系对儿童（本文主要是指8——12岁的小学生）的心理发展有重要作用。该地儿童的自我效能感和自尊感都较高，但是社会焦虑也较高，这与家庭的教育关系是分不开的。
［关键词］儿童；家庭；教育环境；心理健康
        前言：众所周知，家庭教育关系对儿童（本文主要是指8——12岁的小学生）的心理发展有重要作用。我校开展的课题研究为调研以儿童心理健康及家庭教育关系提供了前提，通过问卷调查、实地访谈等多种形式，获取了许多珍贵的一手资料。而浙师大心理学研究生的参与为此次调研提供了较好的理论指导。
       研究过程
       本次调查以江东镇家庭及其子女为研究对象。其中学生心理健康水平调查问卷由三个分问卷组成：1-10题为一般自我效能感量表；11-20题为自尊量表；21-30题为社交焦虑量表。共发放85张问卷，收回有效问卷77张，回收率为90%。其中男生28人，女生49人；独生子女23人，非独生子女54人。家长问卷共发放85份，收回有效问卷69张，有效回收率为81%。对于数据运用SPSS12.0软件和Excel进行分析。
        一、儿童心理健康
        据研究显示儿童非智力因素中的气质和个性，对其成长和发展的影响是潜在的、稳固性的。儿童中大量而经常发生的感情波动和行为失偏，则往往与一些暂驻性的心态有关。儿童，特别是中儿童正处于身心迅速发展时期，由于自身生理心理失衡引起的情绪困扰和不安，以及各种环境刺激因素导致的精神压力和负担都有可能引发各种异常心态和行为，特别是焦虑心态和焦虑行为。为了了解江东镇儿童的焦虑心态和自尊、自我效能感的情况，并为其他地区和学校教育工作提供建设性的建议，我们利用暑期社会实践的机会应用心理健康量表对江东镇小学的儿童和当地的儿童进行了抽样检测。
        结果分析
        1. 自尊和自我效能感存在极为显著相关，相关系数为0.588，即高自尊者其自我效能感也相对较高，低自尊者其自我效能感也较低。
        2.自尊和社交焦虑间存在负相关但未达到显著相关。
        3.自我效能感和社交焦虑间存在显著负相关，相关系数为-0.262，即自我效能感高者其社交焦虑程度较低；而自我效能感低者其社交焦虑程度高。
        4.数据显示该地区的儿童自我效能感和自尊较高，但社会焦虑也高，其中自我效能感平均总分为27.44，自尊平均总分为30.09，社交焦虑平均总分为7.19。
       （一）自我效能感和自尊情况分析
        自我效能感的检测中，在问及如果你付出必要的努力，你是否能解决多数的难题的问题时，47.25%的同学认为完全正确，41.76%的同学认为多数正确，只有少部分（10.99%）的人认为有点正确或完全不正确。这说明了江东镇儿童自我效能感是较高的。
        （二）社交焦虑心态的分析
        我们在问卷中发现，一部分人（28.57%）从不害怕在同龄人面前做以前没有做过的事，小部分人（2.2%）一直害怕这样子，大部分人（68.13%）则表示有时害怕在同龄人面前做以前没有做过的事。

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在问及和陌生的同龄人在一起的感觉如何时，大部分人（49.45%）表示有时紧张，一部分人（35.16%）从不紧张，还有一定数量（14.29%）的人表示一直都会紧张。
        二、家庭教育：
        从上面的分析中，我们已经可以得出该地区的儿童自我效能感和自尊较高，但社会焦虑也较高。让我们进一步探讨造成此现象的家庭教育因素。因为我们75%的问卷是由父母、子女对应配套完成的（子女完成儿童心理健康水平调查问卷，家长配套完成家长调查问卷）。因此获得的数据基本上是正相关的。
       （一）家长情况的概况
        我们的调查数据得出的68% 的家长来自农村，其余的来自乡镇。64%家长务农，34%的家长是企业工人以及从事其他事业单位，只有2%的家长从事行政机关事业单位。并且大多数的家长（62%）只有初中文化程度水平，只有4%的家长文化程度是大学及以上。从以上的分析可以看出，该地家长总体的受教育程度及文化水平较低。这与儿童的心理健康又有何联系？我们将具体探讨。
        （二）家庭家长教育对儿童心理健康的影响
        1.从第一部分的“儿童心理健康”中我们得知该地区的儿童存在着较高的社会焦虑，这与儿童的年龄是不相符的。该地的居民的文化程度较低，于是在一定程度上他们对子女的学业要求较高，调查问卷的第四题：你对孩子的最大期望是：69位家长中有35位选择了学习成绩好，远远高于自立自主与人格健全等。同样在调查报告的第五题：你对孩子关心较多的是：68%的家长选择学习，远远高于其他三个选项。
        2.当地儿童的自我效能感与自尊感都较高，这与家庭的环境也是分不开的。调查报告数据统计显示71%的家长认为就家庭成员关系对孩子的教育有很大影响，77%的家长与子女进行经常性或一般性的沟通。
        三、讨论
        家庭教育环境儿童的心理健康有着紧密的关系，家长的一举一动，一言一行都将影响孩子的方方面面，在孩子幼小的心灵上留下深远的影响。如何使儿童心理健康发展，需要每位家长都有以下几方面的认识：
        1、全面正确地理解什么是人才。第一是具有强烈的求知欲望；第二是身心健康；第三是具有良好的社会适应性，能独立开展各项工作和有较强的社会应变能力；第四是具有不怕困难、敢于拼搏、坚韧不拔的品质；第五是具有高度文明、良好的社会规范与职业道德，礼仪得体，能适应企事业对个体素质的需要。
        2、面对客观现实，实事求是地根据孩子现有的条件制定出适当的期望，每个人的智力因素和非智力因素都不一样，因而所能达到的目标也不一样，决不能盲目攀比。
        3、尊重孩子的个人意愿，学生根据自己的能力、兴趣，理智地选择了自己的升学和择业，家长应该尊重孩子的决定，千万不能包办代替，轻者影响孩子的学习积极性，重者会毁了孩子，每个父母都希望自己的子女幸福、前途似锦。只要不凭自己的主观臆断，而是客观地与孩子共同商讨，实事求是地设定出期望，那么适当的期望就一定能实现。
        本次调查也有些难以理解的问题，理论上自我效能感和自尊这两项指标高的同时社会焦虑应该比较低，但结果显示三项指标都比较高。
参考文献：
1.林运清家庭教育环境与儿童心理健康关系浅析来源学前教育研究 2005年 04期
2.朱晓鹂家长素质与儿童心理健康关系的实验研究学术期刊网
3.王才康　何智父母养育方式和中学生自我效能感、情绪智力的关系研究学术期刊网