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“互联网+教育”背景下初中语文课堂教学策略探究

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：孙德敬

[导读] 新时期背景下，教师需要使用全新的教学理念和方法教学，这样才能提高教学有效性，转变教学思路、教学方法，提高课堂活力。互联网+教育是当前社会背景下的教育趋势、教育潮流。

山东省烟台市烟台港城中学孙德敬

摘要：新时期背景下，教师需要使用全新的教学理念和方法教学，这样才能提高教学有效性，转变教学思路、教学方法，提高课堂活力。互联网+教育是当前社会背景下的教育趋势、教育潮流。教师需要重视对现代科技、现代方法的利用，使用互联网技术备课，引导学生自行使用网络预习。课中使用互联网技术互动与讲解知识，并在课后使用互联网技术评价与帮助学生巩固知识。
关键词：互联网+教育；初中语文；教学策略；现代方法
        前言：互联网+教育视角下，资源介入是语文教育的趋势与最大特征。利用可视化传播、数字化资源、多媒体设备颠覆传统教学模式。教师使用微课教学解读学习内容，碎片化呈现知识，查缺补漏，提升了学生学习效率，拉近了师生活动，保障了教学实用性。除此之外烘托气氛、构建场景、创设情境中，微课同样也有很好的教学表现和教学效果。
        一、互联网+教育视角下的初中语文教育模式转变
        （一）课堂角色关系变化
        互联网+教育模式的出现，依靠信息技术的冲击，打破了原本的课堂教学主客体关系。学生学习知识的渠道不再只有教师，学生可以从网络中获取各种各样的学习资源。教师也可以改变过去的教学方法，主动使用网络资源、多媒体设备打造第三方课堂。学生用电子阅读、网络视频获取知识与信息[1]。过去教育主体只有教师，学生学习比较被动，只能从教师一个点获取知识。如今的第三方平台、第三方课堂大量出现，学生成为了学习的主导者，学生可以自己选择资源和学习条件。比如当前很多教师喜欢使用微课教学技术。教师提前将所要讲解的知识点制作成微课，并发给学生。学生利用闲暇时间自行观看微课资料，学习微课视频内容。学生利用闲暇时间自学，课堂中只需要和其他同学、教师讨论自己没有理解的内容，极大的提高了学生的学习效率、学习效果。学生课堂讨论过程集思广益，学生成为了课堂真正的主人公。
        （二）教育资源变化
        过去语文课堂教学资源非常有限，除了粉笔、教材和练习册以外，只剩教师的教育经验与头脑。相较于数理化课程，语文实物教育资源非常单一，不利于情境创设。在互联网+教育背景下，教师可以使用电子白板、投影仪、计算机等各种工具教学，创建良好的教学氛围、教学环境，实现了数字资源的引入，提高了教学分享度和教学效率。
        （三）互动模式变化
        过去语文教学期间的师生活动形式为教师提问学生回答，部分教师提出的问题没有深度，并没有很好的引导学生成长。形式化教学问题十分严重[2]。互联网+教育背景下，教师拓展了教学的互动范围。教师可以使用微信、QQ等技术和学生打破时间的互动，提高了活动频率和互动效果。

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        二、互联网+教育视角下的初中语文教学思路
         （一）课前教师备课与学生预习
        准备阶段是保障语文教学有效性的关键。教师使用网络中的教学资源和工具备课，为学生提供丰富的学习内容。教师制作完微课以后，使用网络平台发给学生，学生随时随地学习[3]。比如学习《陋室铭》的时候，教师提前将这一课的作者生活履历、文章创作背景、文章的陌生字词制作为微课视频，发送到班级群。学生课前自行预习，了解古人对于作者和这部作品的评价。学生在微课视频的引导下有序学习知识，教师在微课的最后提出一些问题让学生思考。学生有了预习过程以后，了解了学习大致方向，减少了盲目预习的负面问题。学生课堂中可以集中注意力学习没有理解的问题。
         （二）课中教师讲解与学生互动
        教学过程中，教师同样可以使用微课展开教学。教师使用多媒体技术创设教学情境。比如学习《观沧海》的时候，教师可以播放视频资料，让学生集中注意力，观看作者所描写的场景。此时学生被课堂所深深吸引，跟随教师展开对所学内容的深度探索。除此之外，互联网+技术除了能够创设情境，还可以用于训练学生的听说读写能力。教师将课堂教学内容与数字教学资源无缝衔接。比如教师从网络中下载《观沧海》的朗读音频，让学生跟着一起朗读。该过程实现了教师与学生的双向互动，能够带给学生良好学习体验、情感体验，学生建立了深刻的知识理解。
         （三）课后教师评价与学生巩固
        教师可以充分利用互联网+技术创建教育资源库，学生可以随时随地使用智能终端设备登录资源库获取所需资料。当然配合大数据技术，教师还能随时随地了解学生的资料使用情况、任务完成情况，点评学生的学习状态，了解学生的全面学习信息。学生课堂没有听懂的知识可以使用资源库的素材再次学习，也可以复习与巩固过去所学内容，提高学生的学习能力。
        结语：现代教育背景下，教师需要转变教学思路、教学模式，站在学生的角度考虑问题，设置高效率教学环境、教学场景，发挥互联网资源的优势，做好信息技术和课堂教学资源整合。教师应体现以生为本的教育原则，发挥互联网教育技术优势，使学生形成学习兴趣、学习积极性、学习主动性，打造高效率语文课堂。
参考文献：
[1]嬴亿,魏小红.“读写一体”理念下的初中语文高效课堂构建策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(07):40-42.
[2]马妍.创作性戏剧在初中语文教学中的应用[J].品位经典,2020(07):161-162.
[3]赵蕊霞.利用信息技术构建语文高效课堂[J].文学教育(上),2020(07):94-95.