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巧用生活元素，打造高效政治课堂——一次课堂教学竞赛实录

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：杨焘榕

[导读] 作为青年教师的我，已经参加过市级的政治学科教学竞赛了，但是我还是存在一些疑惑。我校每年一次的教学大赛又开始了，我毋庸置疑是要参与的，我代表高二年级的政治组参赛。

云南省曲靖市罗平县第一中学杨焘榕 655800

        作为青年教师的我，已经参加过市级的政治学科教学竞赛了，但是我还是存在一些疑惑。我校每年一次的教学大赛又开始了，我毋庸置疑是要参与的，我代表高二年级的政治组参赛。按照评比要求，本次教学竞赛借用高一年级班上课。完全陌生的学生、很短的备课时间，而比赛的课题是《使市场在配置资源中起决定性作用》这很是令我困扰，曾经一次课赛，我就因这课而败阵，如何备好一节能打动学生、效果良好的竞赛课，让我赛出好成绩呢？
        一般的，只要上到公开课、评优课，开课老师和学生都会觉得很紧张。我思量着，该课的构建一定要让学生觉得亲切，感到熟悉，消除陌生感，才能顺利实施整个课堂过程，达到预想教学效果。而要达到这种效果，只有全面运用生活元素，让该班学生消除隔阂，产生共鸣，变冷清的气氛为融洽与热闹，才能“拿下”这节课。
        思路决定出路。有了这番思路，教学各个环节的素材就有了个大概，课堂实践过程中我也做好了随机应变的准备。
        一、导课：关注学生日常生活，播歌曲视频，消除陌生感
        刚踏入班级，如我预想，觉着气氛有点冷，三五个学生在说着闲话，对于我这个来借班上课的陌生老师并没有多少热情。也许是这种公开课他们经历得很多了吧，所以他们并不是很在意。不行，我要打破这个僵局。在课前几分钟，我带着微笑，和他们随意的聊聊，和他们谈一些课堂教学进度情况。大家开始对我示以友好，注意力也逐渐集中起来。我呢，对学生的一些情况也有了些许了解，对学情做到心中有数。
        新课程更加注重贴近学生的生活，引导学生关注生活，关注时事，我觉得设置一个好的导入非常重要，因为教师上课伊始要想使学生用歌曲导入，激活高中政治课堂感兴趣，激起他们思想的浪花，像磁铁一样把学生吸引住，就要以学生为主，精心创设好的情境，这情境可以利用现有的环境、条件，举学生感兴趣的例子，也可以别出心裁，用歌曲导入激活课堂。上课开始，我围绕目标，立足内容，在课堂上播放切合的歌曲《唱起春天的故事》，并提出了问题。谁是我们改革开放的总设计师，歌曲中我们感受到了改革开放哪些变化？果不其然，这个熟悉的话题让同学们消除了陌生感，都很有话讲，大家一下子就打开了话匣子，我进一步追问：“为什么要坚持改革开放？”学生回答道：“为了经济发展、生活更好等等。”
        抓住时机，我引出坚持和完善社会主义市场经济体制为何能够成就中国经济的奇迹，必须要使市场在资源配置种起决定性作用。整个课堂的气氛不再像刚开始那样严肃僵化，而变得一点点放松和亲切。我也由 “客场”上课的不自在，而变得有“主场”的熟悉和自在。
        二、教学过程：利用动画片《喜羊羊和灰太狼》一点案列贯穿全课，增加亲切感
        为了能进一步拉近和班上学生的距离，我在进一步开展教学活动过程中，我播放大家熟知的歌曲《喜羊羊和灰太狼》，自然而然的把学生导入我创设的情境中。本课我设计了三个情境。
情境一：羊村遭遇了百年不遇的特大干旱
        羊村遭遇了百年不遇的特大干旱，旱情十分严重，羊羊们唯一的生活水源就是村里的一口水井，为了解决大家的吃水问题，村长慢羊羊决定将有限的井水集中起来供应，他给每只羊都发放了水票，每天凭票、限量供应，懒惰的懒羊羊几天也不洗澡、洗衣服，他分的水根本用不掉，可是，爱干净的美羊羊每天都要洗澡、洗衣服，她分的水又根本不够用，羊村里的其他羊羊也感到水不够用。问：羊村为什么要凭票供应井水呢？这说明了什么问题？（学生们很惊喜，很自豪，大家也挺积极的谈自己的看法，最后大家的答案中比较集中的指向正是资源有限性和人类需求无限性。我进一步引导大家发散性思维，认识到这个矛盾，就必须合理配置资源。
        这个情境的设计对于该班的学生而言，就是自己身边熟知的材料，具有十分的亲切感，很好的激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，博得了他们的进一步好感，课堂的气场也发生了明显的转变，师生之间很是融洽，课堂气氛很活跃，完全没有了“客场”的那份拘谨，已经顺利地转化成了“主场”教学的自然和融洽。紧扣主题，继续探究情境二，激发学生求知欲。
        情境二：羊羊排队买水
        凭票供应的方法引起羊羊们的不满，大家开始反对这种方法，慢羊羊村长急的团团转，一方面抓紧寻找新的水源，一方面调整了供应方法，将井水供应投入到市场环节中，也就是说羊羊们可以花钱来买水，根据井水供不应求的实际情况，制定了井水的价格，半桶水--100元，一桶水--200元，尽管价格很高，但是羊羊们至少能根据自己的需要来买水，这样做既节约了资源，又能满足大家的需要。思考：配置资源的手段除了计划外，还有什么手段？学生结合课本自然答出还有市场。趁机提出，市场如何配置资源，攻克本节课的重点知识。
        情景三：
        懒羊羊看到水资源缺乏，水价又高，发财心切的趁机去隔壁村买了些水，并把买回来的水卖给羊羊们，结果赚了一大笔钱。
        喜羊羊也看到了卖水的商机，于是四处寻找新水源，开办了一家自来水厂，生意火爆。
        美羊羊和其他的羊羊们，纷纷效仿，也开办了自己的水厂，水厂越开越多，水价却越降越低，看到无利可图的美羊羊们相继关闭了水厂，不料，一段时间后，水的价格又比过去涨了一倍，已经关闭水厂的美羊羊很是不解：我怎么就赶不上趟呢？
        合作探究：价格、供求、竞争等机制是怎样调节资源配置的？

        三、提升高度，明确考点
        引入高考试题，让学生明确本节课的重难点以及高考命题方向。
        三、课堂小结：让学生自己去总结，彰显学习自主性
到了这个阶段，我已经和这个班的学生十分熟络，交流自如了。我似乎置身平日自己班级的课堂上课一样，十分自然、自在的感觉。课程进入总结阶段，我也锁定这个班上有几个比较大方的语言组织能力强的学生，我最后发出邀请：“今天我们大家一起探讨了使市场在资源配置中起决定性作用，有哪位同学给大家做个总结陈述，如我设想，先前踊跃发言的一位男同学大方的站出来，拿着笔记本走上讲台，很“有范”的总结起来，我和同学们不禁一起为他鼓掌。
        回顾整节课，应该说我的既定目标可谓是顺利地达成了。我用生活“打通”了这节课。评委老师也对我这节课予以肯定，这次课堂教学竞赛我顺利的拿到了第一名的佳绩。
        四、课后反思：树立生活理念，促进减负增效
这次赛课的经历也给我很好的上了一课。教育家陶行知先生曾指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”，通过这次经历，我更加清醒地认识到，作为新课程背景下的年轻政治教师，要想真正实现减负增效，打造高效课堂，就必须树立生活理念，把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验，将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，使他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活的崇高，学会生存，促进自身的发展。这才是我们政治教学真正要追求的理想课堂。