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音乐课堂有花样——浅谈小学音乐游戏的创新教学策略

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：盛鲜仙

[导读] 音乐教育需要体现快乐理念的追求，引导学生享受快乐，感受音乐魅力。作为当前音乐教育最常见的方式，音乐游戏效果突出，理念新颖，受到了众多教师的喜爱，被广泛使用。

义乌市经济开发区学校盛鲜仙

摘要：音乐教育需要体现快乐理念的追求，引导学生享受快乐，感受音乐魅力。作为当前音乐教育最常见的方式，音乐游戏效果突出，理念新颖，受到了众多教师的喜爱，被广泛使用。事实上许多学生也很喜欢音乐游戏，音乐游戏让音乐课堂充满了魅力。为了提高音乐教育效果，绽放小学音乐新生，本文以小学音乐为例，探索音乐游戏创新思路。
关键词：音乐课堂；小学音乐；音乐游戏；教学策略
        前言：新时期背景下，音乐教育需要创新教学形式，使用新颖的教学理念教学，探索针对性教学。音乐游戏在现代教育背景下呈现出了众多教育优势，深受众人喜欢。作为新颖教学模式的音乐游戏，使用游戏过程开展音乐活动。学生被游戏所吸引，参与到音乐学习当中，潜移默化中学习了音乐知识。课堂教学的时候需要教师做好引导，使学生能够顺利参与到音乐学习，享受音乐游戏魅力。小学阶段学生事物理解比较直观和浅显，音乐游戏可以满足此时学生的学习需求，简单化原本复杂抽象的事物，增加学生音乐知识理解深度，获得良好的音乐教育质量。
        一、小学音乐教育中的音乐游戏重要性
        （一）激发活力提高学生课堂学习主动性
        与其他学科相比，音乐是一门十分轻松的课堂，音乐独有的魅力吸引了众多学生。学生在愉悦、轻松、活泼的课堂中学习知识，原本抽象、枯燥的音乐符号与知识变得生动且形象。为了让学生能够在音乐学习中享受乐趣，教学时，为学生提供开放、自主的自由活动场所。
        （二）引导互动增加音乐感知
        音乐游戏的使用可以增加学生音乐知识理解深度，对学生未来的音乐文化素养培养有显著帮助，能够提高音乐学习效果与课堂教学质量。
        二、音乐游戏特点
        音乐游戏的本质是音乐。音乐游戏可以辅助学生音乐学习。音乐游戏需要配合相应的音乐才能获得最佳的活动效果，让学生感受到音乐游戏魅力，从中获取各种各样的知识，达成预期教学目的。音乐教学需要教师充分考虑学校情况与教育资源条件，根据学校资源情况设置音乐游戏。比如发声练习的时候教师可以用接龙游戏的方式，学生接连发声，连成美妙的音乐，带给学生不一样的学习感受，此后学生就会表现出音乐学习兴趣。
        三、音乐教育中的音乐游戏实施思路与注意事项
        音乐教学的时候，教师需要选择和学生身心特点相匹配的音乐游戏活动，这样才能吸引学生，获得更好的教学效果。小学生有着很发达的直观想象记忆能力，当然学生因为思维非常活跃，所以往往无法长时间集中注意力。学生能力不强但是却非常好胜[3]。学生喜欢跳舞和唱歌，很多时候会在教师播放的音乐中情不自禁做出各种动作。学生渴望成为音乐世界中的特殊角色，学生拥有自己的独有动作和思维，并用其反应自己对于音乐知识的感受与理解。
        音乐游戏的使用，需要教师充分了解音乐游戏注意事项和游戏规则，并且还要让学生能够认真遵守，听从教师安排与智慧。教师应当根据学生的年龄段选择音乐游戏，不能让音乐游戏变得单调。不同年级段学生的性格表现与特征大不相同。低年级学生很容易被各种有趣生动内容所吸引，教师使用音乐游戏可以吸引学生注意力。

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中年级学生需要得到知觉层面的满足，所以游戏需要重视引导学生想象与联想。高年级学生有了心理层面变化，意志与情感获得相应发展。教学时候需要教师多留意学生情感问题，不可以强制性教学，使学生产生反感情绪。
        四、音乐游戏具体使用方法
        从实践中得出的反思是，音乐教学期间，教师需要不断的引导和尝试，让学生了解音乐游戏积极性作用。学生在音乐游戏的互动中情感表达、音乐节奏素质得到全面提高。以新课标的要求可以看出，低年级学生有着非常特殊的特征，即学习能力强、好动性明显。低年级音乐教学的时候，为了让学生能够走近课堂，享受音乐学习乐趣，需要创建和谐、轻松的音乐课堂氛围，使学生能够走进音乐，享受音乐学习快乐和乐趣。
       （一）音符游戏
        在音乐教育中，音符的学习是非常重要的事情。教师教学的时候组织学生认识各种音符中，需要充分发挥学生创造力与想象力，让学生成为课堂主人公。课堂教学的时候，学生可以从生活中寻找和各种音符类似的节奏。学生在你模仿我的游戏活动中，模仿小兔子的跳、大象走、老虎跑、狗熊叫等声音。
       （二）音准训练
        音阶如同楼梯一样，有着一层层的特点。教师在音准训练的时候，可以用模拟情境的方式，小跳音程作为小兔子跳，大调音阶作为大兔子跳。通过联想的方式，帮助学生掌握音乐知识，建立牢固的记忆。这种教学游戏和学生的相性非常好。教师弹奏音乐，听到对应的音阶时学生做出相应的动作。学生喜欢各种各样有趣的小动物，根据音阶做出小动物相应的动作。教学时候，根据学习内容弹奏歌曲，训练学生的音准能力，帮助学生认识音准，提高教学效果。
        （三）认识游戏
        学习音乐的时候，在认识各种音符期间，可以使用多媒体方法教学。比如小猴子摘桃子就是非常经典的音乐游戏。教学的时候，教师可以让学生扮演聪明的小猴子，之后将不同的音符贴在不同的桃子。小猴子如果摘下来的桃子是1，学生就需要唱1，如果小猴子摘的桃子写了2，则学生需要唱2.通过不断反复的训练，学生渐渐掌握了不同的音符。低年级音乐教学中，该游戏效果非常好，深受学生喜欢。
        正所谓教学有法教无定法。教学期间需要教师根据情况选择合适的方法教学，使学生获得积极向上的发展与成长让每一名学生都能喜欢上音乐学习，享受音乐学习魅力。音乐游戏有着明显的服务性价值和作用。音乐教学期间需要充分展示学生的才能和潜力，获得更好的音乐教育效果与质量，保障音乐教育有效性。
        结语：音乐课堂上，音乐游戏的使用已经成为非常普遍的事情。教师使用音乐游戏教学的时候需要充分考虑学生心理特征与特点，关注学生个性特点、认知水平与理解能力。应按照教材大纲要求选择合适的游戏。在活泼、充满魅力的声动音乐中，带给学生不一样的音乐学习感受与认知，增强学生知识理解。在教师不断实践、探索中，构建更有趣、更多的游戏，提升音乐教学效果与水平。
参考文献：
[1]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智,2020(17):157.
[2]刘志红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代音乐,2020(06):64-65.
[3]黄萌妍.浅谈小学音乐教育的现状[J].北方音乐,2020(10):129-130.