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初中语文教学中人文素养的培养研究许会

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：许会

[导读] 在初中语文教学中，培养人文素养是使学生得以全面发展的关键，但是，作为教师需要意识到的是，大多数教师亟需注重教学方式的应用，要一改往日只侧重于理论教学，侧重于年级和答案的学习意识，需要分析在当前语文教学过程中增强学生人文知识的策略，以使语文教学更加有效，将其含义真正得以体现和发展。

贵州省仁怀市第二中学许会

摘要：在初中语文教学中，培养人文素养是使学生得以全面发展的关键，但是，作为教师需要意识到的是，大多数教师亟需注重教学方式的应用，要一改往日只侧重于理论教学，侧重于年级和答案的学习意识，需要分析在当前语文教学过程中增强学生人文知识的策略，以使语文教学更加有效，将其含义真正得以体现和发展。
关键词：初中语文；人文素养；培养
        引言：语言知识的组成部分很复杂，涉及一个人的心理状态、个人认知、人格特质等，因此，对于该门学科的重要性不可否认。特别是从当前国内的发展情况和人才的需求来看，经过长期不断地发展，对于学生自身良好品行的形成、学习技巧的把握等都要引起重视。
        一、主要的重要性探讨
        在当前的教学工作实施的过程中，人文素养是一个重要的关键词。如果没有汉语的基本知识的组成，对于这门学科的学习就会存在很大的问题。在具体的知识体系讲解和吸收的过程中，通过具体学科知识的讲解和说明，在此基础之上，能够充分的把握当前的教学重点和难点。只有将人文知识整合到语文教学过程中，才能够为整个课堂的质量提供一定的保证。由于当前对学生自身知识的把握、技巧的学习、经验的总结、人文素养的发展等方面的不重视，导致学生自身成绩的提升速度缓慢，同时，对于该门课程的学习兴趣会受到很大的影响。通过对学生自身素养的具体教学措施的实施，在一定程度上能够极大的激发学生探究的欲望。另外，根据当前的教学实际情况来看，教师对人文素养的理解不够充分，普及程度还不全面。因此，对其教学体系有待进一步完善，只有信息的有效输入，才能提高当前学生的素质。
        二、对其理念渗透分析
　　    （一）学科的拓展
　　    在所有科目中，对于语文的学习和理解上，都可以通过这一现象了解到该学生对基本知识的掌握情况。就当前学科内容的讲述中存在一定局限性，无法很好地与相关学科进行紧密的联系。教师亟需注意适当的扩展学科知识，对于学生自身的发展和知识面的拓展具有重要的影响。就语文这门学科来说，涉及的内容比较广泛，在其理解期间，对于学生的知识吸收、认知等都有一定的要求。因此，教师应进一步扩大对这些相关学科的认识，并适当的增加相应的教学内容，这样才能极大的提升学生的学习效果。为了使学生的知识在后期学习过程中不断得到扩展，教师应首先开放思想，以了解不同领域中可用的文化知识，并将其融入教学过程中，进而将其作为学生知识的延伸。这样的教学将使学生的思维变得更加广泛，在对知识消化和理解也会更加的透彻，进而培养其好奇心。

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除此之外，教师还可以适当的增加学生对该门学科的认识，例如背影，教师可以在对该内容的理解上进行延伸，让学生根据自己的理解对不同人物的背影进行绘画，以画画的形式加深对背影的了解和认识。
        （二）人文色彩的强化
        语文教材内容和相关课外作品的学习在一定程度上代表了不同时代的文学作品，经过一段时间的推移和发展，在人们自身所处的时代里有自己的理解和想法。在这一期间，通过实际的访问和调查，能够针对其所阐述的内容和思想进行进一步的领悟和学习，在这一期间，不同文化之间的交流以及探讨，对于自身的发展都具有重要的影响[1]。另外，这种文化之间的碰撞以及探讨，能够在无形之间拉近人们的距离。由于地区的当地传统以及各个地区的人文学科相结合，教师应尽可能多的对这些内容进行融入，以扩大学生的学习范围，并灌输一种当地民族的自豪感和对国家有更全面的了解。这也会使学生更加的感兴趣，进而留下深刻的印象[2]。
        （三）对于古今文化的补充和说明
　　    无论是当前的任何一个国家，在其古代文化继承和发展的过程中都有明显的变化和差异，在这种情形下，由于区域差异的变化，才能够进一步激发学生对该门学科知识的探究欲望和学习的力度，在此情形下，让学生从思想上回味优秀文化的经典场景，获得更多学习上的经验，在这一发展前提下进行创新、发现、探索，这也是当前教学工作开展的重点，在具体的教学活动中可以适当的进行知识的延伸。例如，科学家过去在进行实验时，对于使用的设备与当前的实验室设备完全不同，过去人对于化学和物理的现象解释也与现在不同，在对相关内容解释的过程中都有人们自身的见解和观点，在阐述的期间会有自己的疑惑，在这样的发展背景下进行创新，在具体的语文学科知识内容中查找、说明，进而根据所搜集和整理的相关课程材料进行汇编、总结，进一步激发学生学习兴趣。
        三、结束语
        与语文教学相关的人文知识具有很多含义和观点，其中包括当前教学和研究领域中的所有学科知识的联系，以及教科书中不存在的大量知识，这些知识有助于极大的拓宽学生的学习视野，与此同时，帮助学生能够受到更加优质的教育资源，因此，在中学阶段，当学生的学习能力和好奇心保持强烈时，教师应该重视教学工作的安排，将人文因素与具体的教学内容相结合，以此稳步增强学生的综合素养，从而培养更多的综合能力。
参考文献
[1]蒋灵芝.探讨初中古诗词鉴赏对学生人文底蕴的培养[J].课外语文,2019,0(16):158-158.
[2]苏石.关于提升人文素养在初中语文教学中的渗透[J].课外语文,2019,0(25):180-181.