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小学音乐课的实效性

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：杨阳

[导读] 当前小学音乐课堂教学比较枯燥，不能激发学生的参与热情，也不能使学生在音乐学习中得到快乐和发展。

义乌市佛堂镇第二小学杨阳

摘要：当前小学音乐课堂教学比较枯燥，不能激发学生的参与热情，也不能使学生在音乐学习中得到快乐和发展。怎样才能使课堂活起来，让学生感受到音乐课的魅力呢？教师可以从音乐活动和学生主体参与等方面下功夫，让音乐在活动中凸显出它的情感魅力和审美力量，引导学生形成健康的审美情趣和优秀的思想道德品质。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学音乐课的实效性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐课;实效性
        引言：当前小学音乐课堂中，很多教师把传授知识和技能作为课堂教学的重点，让学生学习乐理知识、学唱歌曲，以此来确认课堂教学的有效性。就小学生的年龄实际而言，他们正处在思想品质形成的关键性时期，在这个阶段培养学生的审美能力和思维能力至关重要，美育在音乐课堂上应该得到有效的实施，让学生因音乐更懂得生活和情感，因音乐而更美好。怎样在音乐课堂上渗透美育呢?教师可以从音乐情感、音乐素养以及音乐品质等方面来让学生感悟音乐之美，触动情感，从而获得美好的享受。
        一、小学音乐教学的现状与存在问题
        （一）教学方式过于单一
        在传统教育形式的束缚下，当前整体课堂教学效果并不明显。音乐教学主要是在课堂上交给学生简单的演唱技巧和固定乐器的使用方式，整体教学内容大多数是照搬照抄，难以实现小学音乐教学的创新。这种教学现状就会导致学生学习兴趣和学习积极性难以得到激发，艺术审美能力和音乐教学的价值也难以体现，不能满足学生全面发展的要求，甚至对其个性化培养产生了抑制效果。
        （二）学生学习积极性难以激发
        在素质教育背景下提出学生作为课堂教学和知识教学的主体，应当受到教师和学生自身的重视。但是大部分学生对于学生的角色定位不清，过于强调教师的教学主体地位，课堂上学生不能自主选择合理的学习方式和学习内容，学习过程丧失了主动权，对于学生学习兴趣和学习积极性的培养也将产生一定的抑制效果。而在应试教育理念的长久影响下，音乐教师也会单纯地追求学生成绩，过多地实现知识灌输，这就导致学生对于音乐的艺术形式和艺术美感感知能力不足，其自身的审美意识也难以得到提升。
        二、小学音乐课的时效性
        （一）重视音乐欣赏，让学生提升素养
        音乐欣赏，是音乐学习中不可或缺的一个环节。在这个环节中，教师可以积极为学生营造一个自主欣赏的空间，提升学生的音乐素养。欣赏，是培养学生审美情趣的重要途径，而在音乐课程中实施美育，不仅需要提升学生的情感融合度，还要提升学生自身的审美情趣，何为审美情趣?它是一种精神的陶醉和对于美的世界的探寻，在探寻美的过程中，教师可以将欣赏课变得更加自由，让学生在音乐的世界中尽情地联想和想象，从而在音乐的怀抱中发现一个不一样的世界，一个充满着美和温暖的世界。

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        （二）设计多彩活动，让学生的身体活起来
        活动，始终是学生的最爱，在音乐活动中，学生更容易忘掉被动学习的身份，能够全情的投入到教学活动中来。小学音乐课程学习中，如果学生还是端坐课堂之中，一本正经的谈论音乐，那么也许就会使音乐少了那么一份情趣，教师应该首先让学生的身体动起来，而后才能牵动思想，让他们在音乐活动中真实的体悟到自身的存在，这样才有利于学生音乐素养的形成。心未动，身已远。音乐的道路上，我们需要一场远行，而小学音乐课堂也需要学生的身动，以身达意，以身悟情，如此，才能使课堂学习更具有实效。
       （三）挖掘音乐主题，让学生增强品质
        在音乐作品中，有着很多积极的情感和品质值得我们学习。小学生在音乐学习中，不仅要掌握一些乐理知识，还要关注他们在音乐作品学习中的品质。音乐，与心灵相关。它有着一种打动人心的力量。正因为如此，我们音乐教师要深入挖掘音乐背后的内涵，使学生的思想品质可以获得提升。挖掘音乐主题，有多种形式，可以通过旋律、歌词、创作者信息等各种因素来挖掘音乐作品中的思想内涵，通过这些有效的信息帮助学生养成良好的品质。
       （四）拓展音乐思想，让学生的品质活起来
       音乐作品本身的魅力是无穷的，但是在小学音乐课程教学中，课堂的活，不仅体现在一个小小的曲目上，音乐内容的选择上，也应该是活的，在音乐学习中，教师要进行适当的拓展，借此来培养学生的音乐品质。音乐本身蕴藉着的积极乐观的生活态度是可以激励学生的思想成长的，而如果可以将这样的思想进行集中拓展，那么课堂就会变得更灵动，而学生的品质也会在拓展中得以形成，在音乐思想形成的基础上，帮助学生建立正确的人生观和价值观。小学生恰是喜欢音乐、活泼好动的年纪，在这样的年纪，鼓励学生积极思考，充分地表现自我，是培养学生优秀品质的重要途径。
       （五）创新教育理念和教学手段
        要想提升学生对音乐课程的学习兴趣，教师自身要做好教育理念的转变。传统的应试教育思想已经对现代化教育产生了一定的抑制效果。教育部门和学校应当积极开展教育培训活动，转变音乐教师的现有认知，从而在教育理念革新的过程中激发学生的无限潜能。与此同时，教师也应该加强对于音乐这一门学科的重视程度，拥有职业精神以及高度的责任感，呵护关爱学生，勇于为教育事业奉献自己的光和热。教师对于课堂应该仔细、用心地研究设计，使课堂更加有趣，不再枯燥乏味，让学生充分感受到学习的乐趣，其兴趣也能得到一定激发，艺术素质与审美能力也得到有效提高。
        结束语
        总之，在小学音乐课堂中，教师要积极与学生一起走进音乐的情感世界，给予学生更多的自主空间，领略音乐的魅力，提升他们的审美情趣和思想品质，实现全面发展。
参考文献
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[2]曹维英.小学音乐课堂教学有效性分析[J].新智慧,2019(34):90.
[3]郑飞.关于小学音乐教学有效性的探究[J].当代家庭教育,2019(33):127.