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基于疫情背景的小学高年级学生良好语文学习习惯的培养

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：曾春梅

[导读] 2020年是全面建成小康之年，但是一场疫情的到来导致许多企业、线上实体店面临破产，当然，学生的开学时间也面临着延迟，这就意味着学生必须要在线上进行课本学习。

广东省梅州市蕉岭县人民小学曾春梅 514100

摘要：2020年是全面建成小康之年，但是一场疫情的到来导致许多企业、线上实体店面临破产，当然，学生的开学时间也面临着延迟，这就意味着学生必须要在线上进行课本学习。人生阶段最佳的学习时间便是小学，但是对于校学生来说，整体的自控能力较弱，这也是导致不良学习习惯之一，疫情期间，老师没有面授课，缺少了对学生的监督，学习效率也会有所降低。本文就以疫情期间为背景，对小学高年级学生语文良好学习习惯培养进行研究和探讨。
关键词：小学语文；学习习惯；高年级
        引言：所谓习惯，就是对某件事情长期一直在做，并且不容易改变的行为。培养良好的学习习惯，对人的一生是有许多帮助的，从小事做起，小事也能够反映出一个人的细心程度，细心决定人的命运相反，倘若养成不好的习惯，而且这个习惯一直保持着，就会造成不好的影响，并且很难改变。综上，良好学习习惯要从小做起，当年龄越大时，所养成的坏习惯变会很难改变。
        一、语文学习习惯的重要性
        教师在授课过程中，能够发掘出一旦养成良好的学习习惯，就能够在语文课堂中如遇似水，包括及时的在书本上做标记、读通主旨，在课上就等够及时的回答老师的问题，这样一来也能够在老师的夸奖下，得到满足感。在小学期间，可以从课表上总结出，语文课占整个课程的比例是较多的。因为语文课是学好其他科目的前提与基础，如果没有养成良好的学习习惯，待在教室里学习也只是形如虚设，浪费时间。
        《新课标》对语文课程也有了新的定义，致力地培养小学生的口语交际能力，提高小学生个人修养，以及养成良好的语文习惯能够为其他学习奠定基础。不少小学生在高年级时，语文成绩相对于其他学科来说会比较薄弱，数学成绩也会比较突出。但是，当处在初高中阶段时，数学题目的应用题在语言方面会比较难理解，倘若学生的语文基础能力不强，就会导致对这类题目的理解度低，也就间接导致了数学成绩的下降。
        二、小学生语文学习习惯培养存在的问题
        （1）学习准备方面
        据统计，只有超过一半的学生会对课程进行预习，由于疫情的原因，学生在家的自主预习能力，会明显的降低，部分学生对课程的预习也只是，读读课文，把不能够理解的文字解析上，缺乏思考，在课堂上也只是跟着老师的步伐做做笔记，这种模式，只是老师把知识灌输到了学生的脑子里，并没有任何思路可言，从而导致学生对知识的理解不够透彻。
        忽略老师的非书面作业，据了解，许多老师会对学生进行预习与复习的作业，这些作业教师都不会让学生上交，只是在课堂上浏览一遍，这样导致学生容易乱写，并且不把复习当做一回事。
        （2）课堂学习方面
        部分高年级学生，老师的课堂上对学生提出的发散性思维，会避而谈之，没有对课堂积极地参与度，回答问题的学生也总是那几个成绩较好的，其他学生只是形成了一种惯听答案的习惯，这样一来对考试的答题便会很简洁，没有可读性，最终导致学生的语文学习成绩下降。学生也不能够很好的理解到老师的重点，只能够靠老师一而再再而三的重复这是重点，学生才会做好笔记。

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        （3）家庭作业方面
        高年级的专注能力相对于其他来说会较强，但是也有不好的地方，比如：做作业时容易分心，边吃东西变做作业，不能自己主动检查作业，完全靠家长，面对错题也不能及时的分析，做好批注。
        （4）学习心理方面
        遇到困难时候不能够主动解决，往往就是空在那里，等待老师的讲解，有些学生对时间的分配能力也不能够很好的控制，总是一头雾水，不知道自己该干什么。
        三、面对不良语文学习习惯对策
         (1)学校方面
        由于疫情的原因，大部分小学都是通过录播的形式对孩子进行授课，然而这种模式是极其的有弊端的，自制力比较弱的学生，只会把视频放到一边，然后在一边玩，到做作业的时候抄袭一下同学的。教师可以采取直播的模式，面对面的进行教学，这样可以实时的监督孩子的学习，提高学习效率，也可以对学生进行一些奖励机制。
        例如:教师在可以在布置预习作业的时候，明确提出学生学习的目标，对于课文《自相矛盾》的感想是什么？这篇课文的主旨内容是什么？你从中得到的启发有哪些？在课堂授课中可以采取奖励机制，积极回答问题的学生可以获取积分，当积分到达一定程度时，可以获得一些奖品，这样的机制大大的提高了，学生对于课堂的参与度，教师的明确分工也可以让学生有目的的学习。
        (2)家庭方面
        家长应该与学校高度配合，才能让孩子能够正确的养成学习习惯，不少家长对孩子总说一些空话，有些家长会说，我没有在孩子面前作出不良的习惯，但是孩子的感知能力是比较强的，也会对家长的行为进行学习，对孩子会有一种潜移默化的特质，所以家长要从自身做起，为孩子树立良好的榜样。
例如：有一位家长，为了让孩子能够认真的完成作业，养成不拖拉的习惯，就让孩子必须做完作业，家长才会煮饭，然而拖延症让孩子经常不按时完成作业，然而那天晚上，孩子却发现迟迟都没有晚饭，孩子询问妈妈，为什么没有晚饭呀，妈妈并没有责骂他，而是说我有规定，你一定要做完作业，我才能煮饭，之后孩子意识到了自己的错误，便能够按时完成作业了。部分家长可能会惯着孩子，不能够决心的教育孩子，对孩子会有溺爱的程度，一旦这种溺爱没有得到控制，后果会不堪设想。
        总结
        综上所述，语文学习习惯的培养对于高年级学生在疫情期间，是极其重要的，养成良好的学习习惯对今后的发展也是大有帮助的，只有家长与学校有机地配合，家长对孩子的学习习惯进行实时的跟进，学校上课期间进行奖励机制，孩子在家学习期间进行合理的教育，将目光更多地投入到学习习惯上，才能使孩子在疫情期间的自主学习能力、专注力得到有效地提高。
参考文献
[1]谭辉鱼. 浅谈如何培养小学生良好的语文学习习惯[J]. 小品文选刊:下, 2019(6):82-83.
[2]陈国财. 培养小学高年级学生良好学习习惯的策略[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛, 2017.
[3]李宇川. 浅谈培养小学生良好语文学习习惯的方法[J]. 读写算：教育导刊, 2018(19期):103-103.