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浅析微课在小学语文教学中的有效应用林焕吟

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：林焕吟

[导读] 随着科技的发展，小学语文的教学方式也发生了很大的变化，教师授课不再仅仅依赖粉笔板书，而是越来越多地开始使用一些新科技，例如短视频、PPT课件。

汕头市澄海端本小学广东汕头林焕吟 515800

摘要：随着科技的发展，小学语文的教学方式也发生了很大的变化，教师授课不再仅仅依赖粉笔板书，而是越来越多地开始使用一些新科技，例如短视频、PPT课件。通过教师的提前备课，对短视频与课件的内容进行语文知识点的内容填充，
        提高了教师讲课的效率。并且利用这些工具能够很好地突出课堂重点，视频的时间限制决定了视频微课的内容必须是短小精悍的，这样也有利于学生在更短的时间内掌握更多的知识。另外，如果教师利用PPT的形式进行小学语文的知识讲解，就不用花费巨大的时间用粉笔写出课堂内容，学生也不再担心出现还没理解知识点就被擦掉黑板的窘境，PPT每位同学都可以下载，教师可以将课件内容发到班级群中，通过家长下载的方式，使学生在课下也能对课堂教学的内容进行复习巩固。本文阐述了微课这一授课方式的优点，针对小学语文教师在使用微课教学过程中出现的问题，提出一些合理使用微课的策略。
关键词：微课；小学语文；语文教学；有效运用
        一、引言
        微课的目的就是在较短的时间内，利用视频、图像、音频、PPT进行传道授业解惑。微课这一内涵就决定了它本身的形式是灵活多变的，但时间是有限的，教师必须在很短的时间内，抓取更为重要的知识点用视频、PPT等形式对学生进行教学，同时，小学语文教师通过这种授课方式也对学生能够通过各种形式抓取语文知识提供了一种更为有效的捷径。但教师在利用过程中仍存在一些问题，因此必须对微课进行分析并对问题进行解决，才能发挥出微课对小学语文教学的促进作用。
        二、微课的特点分析
       （一）短小精悍
        微课是课堂教学的一部分或者是课堂教学的延伸，这一特点决定了微课必须是教师预先在海量的小学语文教学知识中选取的重难点，亦或是一些需要进行比较学习的知识内容。另外，微课作为课堂教学的一部分不能占据正常课堂教学的大多数时间，因此微课的时间一般是十分短小的，一般都是在10分钟以内，使学生感到新奇之余也不会产生厌倦。[1]
        （二）围绕一个中心知识点进行讲解
        小学语文教学的内容是十分繁杂的，利用微课这一教学形式进行语文教学往往是主题明确，在语文课堂中对学生学习语文知识起到一种引导作用，或者在学生遇到比较抽象难以理解的内容时利用微课进行对知识的形象教学。
        （三）形式多样，随时学习
        区别于传统教师使用板书在黑板上对进行课堂教学的方式，微课不仅解放了教师的双手，还用各种互联网形式丰富了教师的知识储备。教师可以利用PPT对学生进行阅读技巧、作文技巧等知识点进行系统教学，也可以利用音频、视频给学生们进行课后习题的布置与讲解，这样学生们不仅可以在日常的教学课堂中进行语文学习，还能在课下保存教师讲课的视频、音频、PPT等资料，更好地对知识点进行预习或复习工作。[2]
        三、利用微课进行小学语文教学的困境
        （一）在小学语文教学中教师很少利用微课
        虽然随着科技的发展，微课越来越多地被教师运用到日常的教学生活中，但还是有一部分教师由于对微课的内容不熟悉，或是难以灵活正确地利用微课的各种形式进行语文教学，因此，这种十分高效的教学方式常常被这些教师所忽略掉。

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        （二）教师没有发掘到利用微课进行教学的潜力
        教师在采用微课进行教学时自己必须先对微课的内容进行理解与微课实验教学，只有将微课的多种教学方式都掌握在自己手里才能对其进行合理安排与运用，才能在真正的课堂教学中体会到微课的魅力。但现在很多语文教师仅仅是在进行表面上的微课教学，并没有真正把握微课教学的真谛，因此也不能充分挖掘到利用微课进行教学的潜力。
        （三）教师缺乏利用微课的技能
        学校未能及时开展如何利用微课进行课堂教学的培训，导致小学教师群体难以形成系统规范的微课教学形式，不能灵活运用短视频、音频以及PPT进行教学，也缺乏利用微课这一新颖的课堂形式进行教学设计的能力，不能对各种知识点的讲授内容进行不同方式的划分教授。
        四、利用微课进行小学语文教学的策略
         （一）小学语文教师应该紧跟时代的潮流，利用微课进行高效教学
        21世纪的我们难以想象离开互联网的世界会是怎样，也难以想象不带手机出门的一天应该怎样度过，由此可以看到互联网对我们生活的影响是如此之大。小学生是祖国未来的希望，他们生活在互联网高度发达的时代，作为教授小学语文的教师，更应该站在学生的角度上去考虑他们的未来应该如何发展。因此，利用微课进行小学语文的教学是大势所趋，教师应该努力缩小与学生之间的时代鸿沟哦，积极接受新事物，接受微课进入小学语文课堂的教学过程中来，努力掌握新的教学方式。
         （二）合理选择进行微课教学的小学语文内容
        并不是所有要教授的小学语文知识点都适合利用微课进行教学，教师在课前备课过程中应该对所有知识点有整体的了解与划分，找出最适合进行微课教学的知识点，再针对这一知识点对微课教学进行设计，这样才能将课堂的效率最大化。
        例如，在语文教学中，讲到有关母爱的文章时，教师就可以用一段讲述母爱的小视频作为上课的一个引子，通过播放小视频让学生们很快进入学习这篇文章的情感氛围中，然后再进行讲解。再如，在讲到阅读理解中的各种修辞手法时，就可以利用PPT对所有的修辞手法进行整合教学，还可以让学生将PPT下载下来，以便以后及时巩固复习[3]。
        （三）教师在微课教学中要增加与学生的互动成分
        学生永远是课堂教学的主要角色，而教师仅仅应该扮演一个引导的作用，而非侵占课堂，灌输教学，在微课的教学过程中也一样。教师在进行微课教学时，不能仅仅播放着音频、小视频，播放完成就默认学生已经理解了，教师应该增强与学生之间的互动，通过在视频中设置问题或者是视频后提问问题的形式使学生真正有所感、有所得。
        例如，在进行古诗词的教学过程中，教师利用图片的形式将每一句诗所描绘的场景表现出来，就可以对学生进行提问，从图画中可以得到哪些信息，让学生带着疑问看图，在看图的过程中增强对古诗词含义的理解，同时，也能更加深刻地记忆古诗词。
        结语：时代在进步，人类在进步，教育也在进步。作为教授小学生语文的教师，更应该利用好时代催生的产物——微课教学，并能够将其游刃有余地运用到日常的教学过程中，使学生爱上学习语文。
参考文献：
[1]柴海莲.微课在小学语文教学中的应用[J].江西教育,2021（06）:50.
[2]牛玲.浅谈在小学语文教学中应用微课的方法[J].天天爱科学（教育前沿）,2021（03）:93-94.
[3]潘昌玲.小学语文教学中微课的有效应用[J].当代家庭教育,2021（03）:132-133.