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浅析英文绘本阅读在小学英语教学中的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：陈淋颖

[导读] 所谓绘本并非单纯意义上专门写给小孩子带有插画的书，而是用经过精心挑选的插图和相匹配的文字来共同生动且完美地描述一个故事，从而表达特定的情感。

汕头市澄海上北小学广东汕头陈淋颖 515800

摘要：所谓绘本并非单纯意义上专门写给小孩子带有插画的书，而是用经过精心挑选的插图和相匹配的文字来共同生动且完美地描述一个故事，从而表达特定的情感。英文绘本即用带有译文或者不带译文的纯英文加上相符合的图画展现在孩子们的面前，从而帮助孩子在阅读中学习并且掌握英语单词、阅读语调等等，从而对小学英语的课堂及课外教学起到非常大的帮助作用。本文就英文绘本应该如何应用到小学英语教学中才能发挥其重要作用作简要分析。
关键词：绘本阅读；小学英语；教学应用
        一、引言
        一本优秀的英文绘本可以帮助不认识英语的孩子理解其要讲述的内容，理解它的内涵。另外，从版面上来看，英文绘本相比传统的小学英文课本来说内容更加形象生动，排版精美，学生可以根据英文旁边的图画来辅助理解全文意思，即使在学习及阅读过程中某些单词或短语不认识也不会产生排斥，在英文学习的过程中厌倦枯燥感会大大降低。英文绘本在非常有限的空间里不但可以讲一个故事完美地诠释出来，而且在无形之中培养了孩子的英语语感。可以讲英文绘本是小学生学习英文最为适合的课堂和课外阅读书。
        二、英文绘本到底是怎样的
        “绘本”这一词最初是来源于日文，用英语翻译过来字面意思就是图文结合的书本，通过语言文字合图画共同描述一个故事，从不同的角度、不同的方向相互交叉形象地讲一个故事画面展现在人们的面前。在绘本里面，图画将不再只为了文字服务而服务，它是文字的升华，是文字的灵魂。如果仔细发现，绘本里面的图画能够清晰的表达文章想要表达的主题，即使没有文字的帮助，图画所能带给读者的那富有艺术感的细节则比文字更能引起读者的共鸣，激发学生的阅读兴趣，这样，还处于孩童时代的学生对于所接触到的优秀的英文绘本会对他们的未来留下深刻的印象。【1】
        三、学习英文绘本的意义
        首先，激发学生学习英语的兴趣，现如今不论处于什么时期的学生肩上都担着巨大的学习负担，久而久之容易对学习产生厌倦，因此通过各种不同的办法来提高学生学习兴趣会对学生的学习起到事半功倍的效果，绘本以图文并茂的优势从而在很大程度上就战胜了常规的英文课本；第二，英文绘本英文单词都比较简单，大多数词汇都是学生熟知的词汇，另外，即使有些不会的词汇不认识也可以在图画的帮助下猜到该词汇的意思，理解课文也相比较而言容易，学生们更愿意选择这一类图书来进行学习；最后，小学生生活阅历相对浅薄，而绘本所涵盖的范围包含了生活中的各个方面，如人文、科技、生物、艺术、历史等等，通过绘本的阅读在一定程度上丰富学生生活阅历，扩展学习能力，开阔学习视野，体会学习绘本的乐趣。【2】
        四、英文绘本在小学英文教学中如何应用
        （一）课堂上教材与绘本相结合
        在传统的英语教材中插画相对来说并没有绘本中的图画精美，并且学生看惯了教材中的图片久而久之也就厌倦了，合理将绘本与教材相结合在课堂上使用可以起到不错的效果。

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老师在帮助学生选择绘本的时候要考虑教材的内容，两者的内容要相辅相成。小学三年级的学生是初次接触到英文这一门新语言的，对这一未知的语言充满了好奇，也充满了学习的激情，此刻正是要合理利用好他们的激情选择好英文绘本与教材相结合一起交叉学习。班级里的同学可以同时准备两本英文绘本，全班同学准备一样的一本绘本，另外一本每位同学可以不同，用来在课前学习或者课后阅读。课前让学生们通过绘本的初步阅读来了解绘本所讲述的故事，阅读有困难的学生可以在家长的辅助帮助下进行学习，或者第二天讲不懂的在课堂上向老师提问出来，老师解答的过程中其他学生也能有所收获。课堂上在学完英语教材之后老师每节课留十分钟到十五分钟的时间专门用来阅读英文绘本老师带领学生们进行阅读绘本，提升学生的词汇量和阅读能力。课后学生们一定要做好复习，复习在课堂上老师是如何阅读英文的，把握老师阅读时的语气变化以及不认识的词汇一定要熟背，反复阅读绘本的英文内容。
        例如：在人教版小学三年级英语教材中，第三单元讲的是我爱动物，老师在课堂上讲动物这些单词时可以生动形象地让同学们扮演动物来进行学习动物的单词，并且可以套用第一单元得打招呼方式，如：“Hello,I am a cat.”,另一位同学回答“Hi,I am a rabbit.”这样学生们就可以学到“cat”和“rabbit”这两个单词，而且还熟练掌握了如何打招呼，此外，教材中学到的动物相关的单词是非常有限的，而绘本上的有关动物的单词以及相关关表达是非常丰富的，学生不但扩展了自己的视野，而且英语专业的基础知识在之后的不断扩展学习中渐渐加强起来。
         （二）课后及时用绘本复习
        课堂教学固然重要，课后的复习是课堂学习成果巩固的一项重要环节。老师可以参与到课后复习的环节中也可以让学生自主进行课后复习回顾，但是老师要承担监督作用。老师可以通过班级群或者网络平台布置一些绘本的课外趣味活动，学生课外完成之后以视频的形式或者语音的形式发布到班级群内，在班级群内同学们都可以相互看到各位的成果，通过观看别人的成果与自己的进行比较，发现自己的缺点和不足。老师在班级群或者第二天课堂进行点评，但其中不包括批评，老师可以以身作则纠正同学们的不足之处，老师并不能看着所有学生都反反复复去大声阅读，并且这也不是很现实，老师只能通过验收成果来验证学生是否有认真反复阅读过。只有反反复复认真阅读过，并且长期坚持下去，才能更好地培养学生英语阅读能力，提升学生的语言表达能力。
        例如：人教版三年级小学英语课本的第二单元是介绍自己的家人，老师让学生在课后用视频的形式来介绍自己的家人，其中一定要用到自己在英文绘本中学习到的句式，对绘本里的句式进行仿写之后用流利的语言表达出来。对于语言表达能力比较掐昂的学生，老师可以让其根据绘本的故事内容充分发挥自己的想象力进行故事的续写，英语水平比较低的学生可以先用中文写出来再慢慢翻译出来，或者仿写其他优美的句式。
        结语：总而言之，英文绘本的出现和存在是英文教学界的一个福音，老师根据自身的情况和学生情况选择合适的绘本进行教学，并且使用以上提到的一些方法加以辅助教学，对提升教学质量和提高学生的学习效率有巨大的帮助。
参考文献
［1］彭雪梅.浅析“绘本”在初中英语阅读教学中的应用［J］.新课程·中旬（56）.
［2］杜红艳.小学英语阅读教学中的英文绘本应用［J］.小学教育（29）.