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中考英语阅读教学中分层教学策略

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：林继书

[导读] 教育事业的快速发展促使初中英语学科的地位不断提高。培养学生的阅读能力逐渐成为教育工作的重点内容。

湖南省新宁县第一中学林继书 422700

摘要：教育事业的快速发展促使初中英语学科的地位不断提高。培养学生的阅读能力逐渐成为教育工作的重点内容。如何在初中阶段提高学生的英语阅读能力是英语教师现阶段需要着重思考的问题。分层教学是构建高效初中英语课堂的新型教学方法之一。教师要将分层教学法与初中英语课堂结合，提高初中英语阅读教学质量，促进学生综合素质的发展。基于此，以下对中考英语阅读教学中分层教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：中考英语；阅读教学；分层教学策略
        引言：英语教学在初中阶段是过渡的阶段，教师对于学生英语知识的掌握要站在不一样的角度来思考，既要提高教学的效率、教学的质量，还要在学生的英语特长上科学塑造。初中英语阅读教学的开展是其中重要的组成部分。传统的教育理念完全按照灌输式教育来开展，有些教师习惯性地按照题海战术来完成，并没有把学生的潜力较好地激发出来。但是在分层教学的作用下，能够让初中英语阅读教学的体系更加健全，提高教学的合理性，对学生的成绩、能力提升具有较大的好处。
        一、实现阅读课堂的有效分层教学
        在初中英语阅读教学中，对课堂进行分层是实施分层教学的基础。教师要从课堂入手，强调以学生为本的教学理念，了解每个学生的阅读能力和相应的知识水平，以此为基础，对学生进行分层、分组，再对不同层次的学生进行有针对性的教学。教师要以平等的态度对待每一层次的学生，对学习水平较低的学生，要积极鼓励和正确引导，帮助他们树立英语学习自信心，促使每个学生都能积极、热情地参与阅读教学活动，使分层教学顺利实施，达到预期教学效果，提高英语阅读教学效率。例如，八年级上册第3单元描述的是个人爱好这个话题，与学生的日常生活有密切的联系。因此，教师可以从日常生活入手，激起学生的学习兴趣。第一个话题是“I love collecting stamps”。这部分不只谈论了集邮的爱好，还涉及打篮球、跳舞等其他爱好。教师可以根据学生的实际能力，将学生分为高、中、低三个层次，为不同组别的学生设置相应的教学任务。教师可以让学习能力较强的A组快速阅读课文，并在阅读的过程中完成课内题目；让英语阅读能力中等的B组进行高水平阅读训练；对阅读能力较低的C组，则放低要求，帮助学生逐字逐句地了解课文的意思，让他们在原先的基础上得到提高。
        二、教学目标的分层
        教学目标的分层有利于帮助学生进行英语阅读的学习，掌握每堂课所学的阅读知识，从而营造良好的课堂环境。

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学生个体与个体之间存在差异，在性格特征与掌握知识的水平上也存在一定的差异，每个学生都是独立的个体，因此教师要合理运用分层教学法，对学生进行因材施教，在教学目标上不宜继续采用“一刀切”的目标，教师要努力使处于不同层次的学生增加阅读学习的兴趣和提高他们学习阅读的自信，从而从整体上提高学生的英语成绩。以往传统的教学都是统一制定学习目标，把精力放在全班学生的阅读能力提高上，而忽视学生在阅读上的个体差异，这样导致水平较高的学生无法提升，水平较弱的学生更加摸不着头脑，所以教师要根据阅读的教学情况和学生不同的学习情况从而设立相应的阅读教学目标，激发学生的兴趣，调动他们的学习热情，树立自信心，确保英语水平得到提高。英语水平中上等的学生掌握更多的阅读技巧，做一些难度稍大的阅读题目，培养他们在阅读方法上的创新能力和独立思考分析能力。英语水平较差的学生掌握最基础的阅读技巧，做一些难度适中或简单的阅读题目，慢慢开始训练阅读能力，培养在阅读上的信心，然后将难度慢慢地提高，这样可以慢慢地提升自己的阅读能力。
        三、基于学生实际情况使用合理的教学方式
        目前，初中英语阅读教学的开展，对于分层教学的应用，应从学生的实际情况出发，简单的教育模式和灌输式的教育理念应用，并不能使初中英语阅读教学的成绩有更好的提升，对学生的潜力开发表现不足。分层教学的运用，要让学生在个人的基础能力塑造上不断进步，在学习的综合实力上进一步提升。Finding your way一课的教学过程中，对学生布置不同的学习任务，让大家在学习和锻炼的时候，能够找到正确的方向。“The students ranked first to tenth summarized their learning plans for the next three years；those ranked 11th to 30th summarized their learning plans for the next two years；those ranked 31st to the bottom summarized their learning plans for the next year.”通过布置不同的学习任务，让学生在英语学习的思路、学习的方法上结合自己的观点来完善，充分照顾到学生的内心想法，在教学的过程中尽量让学生根据自己的层级不断进步，实现个人学习的突破。
        结束语
        在初中英语教学中，教师应将阅读教学放在重点位置。在实际的教学实践中，教师要学会科学、合理地运用分层教学策略，根据学生的实际情况和多方面综合因素，科学地将学生分层、分组，针对不同层次学生运用不同的教学方法，帮助学生实现整体发展与快速成长，从而提高学生的英语阅读能力，达到最终教学目的。
参考文献
[1]李娜.浅谈分层教学策略在小学英语阅读教学中的应用[J].读写算,2020(31):94-95.
[2]姜鉴航.探索初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].中学生英语,2020(26):24.
[3]赵金妹.关于初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].中学生英语,2019(38):77.