浅谈如何在初中语文教学中融入传统文化教育--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何在初中语文教学中融入传统文化教育

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：曾凡荣

[导读] 传统文化教育和初中语文教学相融合，这本身是强化学生文学素养的保障，能够为学生健康发展奠定坚实基础，教师必须转变思想观念，将传统文化教育落实到初中语文课堂教学中。

湖南省郴州市永兴县油市中心学校曾凡荣 423300

摘要：传统文化教育和初中语文教学相融合，这本身是强化学生文学素养的保障，能够为学生健康发展奠定坚实基础，教师必须转变思想观念，将传统文化教育落实到初中语文课堂教学中。
关键词：初中语文教学融入传统文化教育
        引言：传统文化作为先民智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，值得继承与发扬。传统文化融于语文教学不是一蹴而就的，需要从学生传统文化认知的提升、传统文化学习兴趣的激发、传统文化思维的培养等方面入手，更需要具体策略的支持。初中语文教学中传统文化的渗透一方面要让师生认识到传统文化教育价值，另一方面要探索行之有效的教学方法，只有这样才能让传统文化教育扎根于语文教学实践。
        一、在初中语文教学中融入传统文化教育的作用
        （一）提升初中语文教学效率
        教师在语文教学中融入传统文化教育就是要使用有趣新颖的教学方法，能够激发学生学习初中语文知识以及传统文化的兴趣，提升初中语文教学的教学效率。在初中语文教学中融入传统文化教育，学生不再只是单纯地学习在语文教材中语文基础知识的过程，而是对传统文化进行传承，对社会责任进行承担的一个过程。
        （二）提高了学生的人文素养
        在初中语文教材中有很多经典的诗词歌赋、古代文学作品以及文言文，其是我国传统文化的载体。在传统文化中有很多思想对现代学生的素质教育有一定的借鉴作用。对初中语文教材中的优秀传统文化进行发扬和传承，可以提高学生的人文素养。
        二、初中语文教学中融入传统文化教育的策略
        （一）以教材为立足点进行传统文化的知识扩展
        传统文化博大精深，内容浩如烟海，基于初中阶段学生的认知水平与思维能力，不可能进行全部知识的讲授，所以要有选择性和针对性地进行挑选，不仅要具有正能量的积极意义，还要考虑初中学生的接受能力。所以要将初中语文教材作为出发点与立足点，教材中的古诗文、文言文以及散文都是经过时间考验历久弥新的经典，也贴合初中阶段学生的理解水平，是具有重要意义的传统文化代表，继而要做到以点带面，从一首古诗词、一句散文，甚至一个典故、一个实词或虚词等点点滴滴进行传统文化的渗透，不断进行深度与宽度的拓展，在对教材内容进行讲解研究的基础上，进行向上的高层次的学习，不只是仅讲解语句释义、成分语法等内容，还要渗透到时代背景、文化基础与思想感情等方面。比如在进行刘禹锡名篇《陋室铭》的讲授中，可以先进行通读全文，之后讲解词句、全文释义、作者生平等基础知识，为之后的课堂做好铺垫，接着就是情感升华与传统文化渗透，学习诗人豁达洒脱的人生态度，而且文中多次用典，如“西蜀子云亭，南阳诸葛庐”等，可以借此展开知识拓展，开阔学生的视野。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

一篇优秀的传统文化作品中可学习的东西很多，一方面，可以引导学生进行文学欣赏，学习其写作技巧，欣赏文学美感;另一方面，则可以展开拓展，通过作品透露出的思想感情与家国情怀，对学生进行爱国主义教育与传统文化渗透。
        （二）以语文教学方法的创新让传统文化教育落地
        例如学习书法相关的文学作品时，教师可以用多媒体展示不同的书法作品，让学生对比学习，也可以让学生试着在课堂上临摹书法作品，组织书法竞赛等，调动学生书法知识学习的积极性。再如在讲解壁画相关课文时，教师可以借助多媒体播放敦煌壁画的视频，让学生感悟到敦煌壁画出神入化的绘画之美，感悟到传统文化经久不衰的魅力。例如在学习古典诗词时，教师可以组织学生观看《诗词大会》《经典咏流传》等古诗词相关的节目，让学生分析选手比赛时对古诗词的独特理解和专家的精彩点评，感悟到传统诗歌的文化魅力，也激发其诗歌学习的兴趣。
        （三）组织传统文化活动，进行传统文化的融入
        教师可以把传统文化活动和传统的风俗节日相结合，这些风俗节日如中秋节、端午节、重阳节等不仅是传统文化构成的一部分，还存在于学生的日常生活，把风俗节日和传统文化活动相结合，能够有效激发学生的学习热情。在中秋节时，教师可以组织学生进行赏月的活动，在赏月的同时让学生说出关于月亮的诗词歌赋，并分析作者的思想感情；在重阳节时，教师可以组织学生去爬山，当学生登到山顶时，引导学生对《九月九忆山东兄弟》这首词进行理解，俯瞰家乡的山河，引导学生学习描写景色的传统诗歌、文言文等。
        （四）重视校园文化建设，增添校园内传统文化气息
        课堂是初中阶段的传统文化教育的主战场，除了对初中语文课堂教学活动进行创新之外，教师还应重视传统文化与校园文化建设的联系，借助学习环境对学生产生潜移默化的影响。从校园文化建设的角度来看，教师必须在校园文化建设方面建言献策，参与校园规划的各个环节。从校园物质文化建设的角度来看，在学校内的宣传栏、教室、走廊以及楼梯等各个位置都可以布置传统文化相关的宣传素材，帮助学生在校园的各个角落感受传统文化的魅力。从精神文化建设的角度来看，教师必须以课堂教学为基础，引导学生形成传统文化学习的良好习惯，鼓励学生在校园生活中发现传统文化的相关知识点，让传统文化交流成为学生课外生活的重要部分。
        结束语
        初中语文教师要在日常语文教学中融入传统文化教学，这样可以调动学生学习语文知识和传统文化的积极性和自主性，培养学生文化自信，提升学生的思想道德素养，拓宽学生的知识视野，强化学生的阅读和理解能力，进而提高学生的语文素养，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]姜再学.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]丁丽霞.如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育[J].新课程,2020(41):219.
[3]罗丹.浅谈在初中语文教学中融入传统文化的措施[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):75.