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新时代农村小学数学自主学习能力的培养策略云兴聪

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：云兴聪

[导读] 小学数学对于学生的学习来说具有重要作用，特别是小学时期是学生的数学思维形成的关键期，如果不能在数学课堂上有效提高学生的学习能力，就会阻碍学生的后续发展。

云南省丽江市华坪县船房乡嘎佐村小学云兴聪 674805

摘要：小学数学对于学生的学习来说具有重要作用，特别是小学时期是学生的数学思维形成的关键期，如果不能在数学课堂上有效提高学生的学习能力，就会阻碍学生的后续发展。教师要注重帮助学生建立科学的思维方向，同时有效的提升数学与生活的结合，从而让学生能够借助数学知识解决实际问题，形成对数学的良好利用。另外，学生的自主学习能力对日后的学习成长具有关键作用。因此在数学课程的教导过程中，教师们要引导学生形成学习的良好习惯。借助当前农村小学教学的实际问题，本文通过具体的研究分析对数学教学进行了有效探讨，形成了一些具体的培养策略，帮助学生提高学习能力。
关键词;农村小学生；数学教学；自主学习；引导策略
        引言：随着城乡发展的变化，越来越多的农村人口外出务工以满足生活的需求。然而，这一现象使得农村留守儿童数量急剧增长。在这一背景下，农村教育发展受到一定的限制，众多农村小学生在学习上也大不如城里孩子。此外，农村家长文化程度较低，对小学生教育综合性的认识存在不足，缺乏对孩子学习的辅导和监督。长此以往，农村小学生便会因家庭等因素产生一定的自卑心理，在学习上显得心有余而力不足，自觉性便会受到影响。因此，引导农村小学生进行自主学习迫在眉睫。
        一、关于自主学习能力的基本概述
        教师在对学生进行自主学习能力提高时，首先要让学生明确自主学习概念，很多学生在进行学习的过程中，明确自身要进行主动的学习，但却不能深入的理解其内部的深层次内容。简单来说，“自主”，就是学生在学习过程中具有主动的意识，“能力”简单来说就是学生可以掌握主动学习的学习方法。两者有效结合就可以让学生具备自主学习能力，因此学生在学习过程中必须针对数学科目的特点，提高自身的自主学习能力，从而为以后的学习奠定良好基础。
        二、数学教学中农村小学生自主学习的重要性
        目前多数地区的教育理念创新与教学模式改革都是在城市内部进行，农村的教育变革仍然处于落后地位，特别是由于农村地区较为偏远落后，因此其在教育上的发展也受到了严重的限制。虽然大多数农村地区的小学数学教育都是基于城市当中的模式进行建立的，但是其在内容和创新上仍然落后于城市地区，目前一些农村小学数学在教学内容和教学模式上已经具备了一定的城市性，这对学生后续的发展是不符合实际的，农村与城市之间的生活氛围、背景风俗具有较大差异，因此，如果农村地区的数学教学仍然沿用城市内部的各项创新就会导致数学教学失去时效性，除此之外，学生在数学教学中很容易会因为教师课程的设计不科学，导致失去对数学的整体学习兴趣。为了进一步提高小学数学教育的有效性，教师要在当前的数学教育中创设适应学生学习的教学模式和教学内容，从而提高农村小学数学的教育质量和教育效果。自主性是学生学习的重要要求，农村地区的孩子们只有积极主动的进行自我学习，才能进行数学提高。

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        三、引导农村小学生自主学习数学的措施
       （一）激活学生的探究心理以及学习热情
        教师要在当前的教育课堂中激发学生的探究心理与学习兴趣，在新型的教育理念之下，学生已经成为课堂的主体。因此，教师要在数学课堂上重视学生的实际教育，确保将整体课堂转交到学生手中，只有这样才能让学生在学习过程中发挥自身的主人翁意识，正确对待自身的学习过程。为了进一步了解学生的主要思维，教师要与学生进行密切沟通，确保了解学生的内心世界，最后教师也要与学生进行数学知识的讨论，从而让学生主动的对数学知识产生浓烈的好奇心，进一步加强了学生的自我探究意识与探究能力。
       （二）结合学生实际，开展针对性的能力训练
        众所周知，学生在数学学习过程中，只有结合实际才能更有针对性的进行能力提升，数学与人们的生活密切相关，进行小学数学教育必须从实际出发，根据学生的实际状况选择合适的教材，此外，教师要依据学生的性格特点、能力因素进行数学的难度选择，在教学过程中教师要把握学生的心理因素，理解学生实际的数学学习情况，才能在目前的实际练习中形成较为优秀的实践结果。
        （三）探索小组合作学习模式，培养学生自主学习能力
        教师要应用科学的小组合作学习方法，帮助学生奠定自主能力的提升基础。由于当前农村地区的经济发展较为落后，因此在短时间内想要改善农村教学资源匮乏的现象十分困难，但是教师可以借助新型的教学方法来让当前的数学课程变得更为丰富。举例来说，小组学习就是一种全新的教育模式，应用该项方法，学生可以在小组内部进行有效的学习探究，从而学生与学生之间可以形成互相学习的良好风气。除此之外，在农村小学教学过程中，采用小组合作探究的方法也要结合具体实际，毕竟学生与学生之间的教育背景、学习基础更不相同，教师要有所选择，有所区分，才能更加优异的应用小组探究学习方法。
        （四）重视课堂评价，培养学习信心
        目前，小学教育中的评价模式十分随意，针对该项现象，教师必须重视新型的课堂评价，让学生们在数学学习中更加积极主动。优质的评价可以让学生对数学充满信心，从而在目前的小学教育中养成良好的学习风气，教师要主动的帮助学生，引导学生，才能让学生在数学课堂中更有兴趣。教学模式的丰富可以借助多种方法，伴随着我国评价标准的进一步多元化，教师也可以发挥多形式的评价机制，形成良好的数学教学氛围。
        结束语
        总之，在农村小学数学教学中，学生的自主学习状况有待改善。教师要充分认识到农村小学数学教学中学生自主学习的重要性，并进行有效的引导，让学生养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力，从而提高数学综合素养。
参考文献
[1]黄向阳.自主学习策略在农村小学数学教学中的应用[J].新智慧,2018(31):6.
[2]毛小燕.农村小学数学课堂学生主体意识的培养[J].福建教育学院学报,2018,19(12):72-73.
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