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音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略朱丹

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：朱丹

[导读] 当前，我们不难发现小学一般不太重视音乐的教学，虽然音乐的学习可以舒缓学生的心情，然而有些学校的音乐教学却是非常枯燥乏味的。

浙江省兰溪市黄店镇中心小学朱丹 321100

摘要：当前，我们不难发现小学一般不太重视音乐的教学，虽然音乐的学习可以舒缓学生的心情，然而有些学校的音乐教学却是非常枯燥乏味的。本文主要对音乐游戏在小学音乐教学中的实施进行探究，探讨目前所遇到的问题以及提出更好的方法，从而推动我国音乐教学的发展。
关键词：音乐游戏；小学音乐教学；实施
        音乐游戏就是指老师在进行音乐教学过程中，为了提高学生们学习兴趣，从而插入一些游戏的环节，从而使得学生在玩的过程中学习到相关的内容，这也是当前新课改对老师所提出的要求。小学生由于年龄尚小，所以说从小培养他们对于音乐的乐感，可以为他们将来走向音乐之路打下坚实的基础。
        1 音乐游戏在音乐教学中的意义
        1.1 有利于培养学生的意志力
        其实对于音乐的学习不是一朝一夕就可以完成的，它是一个缓慢的过程。而处于小学阶段的学生年龄大概都在7到12岁左右，这个阶段的他们喜欢好动，并且对于一些事物都充满了好奇心。同时这个年龄段的他们喜欢争强好胜，老师在教学时把游戏插入到课程中，可以很好的调动学生的潜力以及兴趣。有些学生为了得到老师的表扬以及同班同学的赞赏，他们会把自己最好的一面表现出来。同时，音乐教学过程中插入游戏环节，可以培养学生的意志力。例如:老师在把学生分为几组，其中肯定会有一些学生在唱歌时跑调，这时其他的学生给他鼓励、加油，帮助他战胜困难，面对同班同学的鼓励，该同学会努力的把歌唱好，所以说这样可以很好的锻炼学生的意志力，在今后他们的生活以及学习中面对困难会更加勇敢。
        1.2 有利于培养学生的综合素质
        因为学生在上音乐课时，有的时候需要与其他同学进行配合，比如男高音，女高音的搭配，所以说在这个过程中可以很好的提高学生的人际交往能力，同时在演唱歌曲时，老师让男生和女生搭配为一组，然后共同的把该首歌曲完成，这样可以培养彼此的团队意识以及凝聚力。
        1.3 发展学生的智力
        其实上音乐课除了可以使得学生放松心情，更是可以使学生德智体美劳得到全面发展，音乐老师通过音乐游戏的方式去进行授课，可以使得学生在游戏中学到一些知识以及一些道理。同时，因为有些游戏它还需要学生去进行思考，明白该游戏的内涵，所以说在这个过程中可以很好的锻炼学生的智力。
        2 小学音乐教学过程中遇到的问题
        2.1 教学目标的设置不科学
        通过调查，我们可以发现在小学教学过程中，音乐课一个星期只有一节课，而对于像数学，语文，英语等该科目是每天都会有，所以说首先在排课方面，音乐课程的排课就比较少。同时，因为受我国应试教育的影响，无论是学生上初中或者是高中，都是以学生的学习成绩为主。对于学校来讲，音乐课只是一个摆设，所以说学校对于音乐课基本不太重视。同时老师在进行教学内容时，也没有进行合理的安排，首先老师没有在课前进行备课，所以说在上课时较为随意。

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同时，因为每个学生之间对于音乐的感知能力都不相同，所以说它需要老师进行因材施教，但是目前来看，大部分的老师都没有发现该问题，在授课过程中都是统一进行讲解，对于学生来讲，这样的教学模式是较为枯燥乏味的。
        2.2 课堂教学的模式比较陈旧
        其实上音乐课最好的办法就是去音乐教室，但是学校没有充足的音乐教室，在硬件设备上达不到新课改的要求。并且老师的教学模式过去传统，在音乐教学过程中都是以老师表演为主，而学生基本上都是观众，所以说一节课45分钟，老师基本上40分钟都在进行讲解。小学生由于年龄尚小，他们在上课时集中力只能达到20分钟左右，在接下来的学习时便会降低学生的注意力，从而严重影响着学生的学习效果。
        3 小学音乐教学过程中关于音乐游戏的实施策略
        3.1 抓住学生爱热闹的心理，使用多模的小游戏
        小学生其实都非常喜欢聚在一起玩，所以说在实际上课时老师可以利用学生爱热闹的心理，在课堂上插入一些游戏。例如:在演唱《蜗牛与黄鹂鸟》时当词中所带黄鹂鸟三个字时，学生就要模仿黄鹂鸟的叫声，当歌词提到蜗牛两个字时，学生就要模仿蜗牛的动作。这样可以使得学生积极的参与课堂活动，也可以很好的拉近老师与学生之间的关系。
        3.2 抓住学生的好奇心理，采用适当的小游戏
        小学生由于年龄尚小，他们对于新鲜事物都会充满着好奇心，为了使得学生能够专心的听老师讲课。老师可以通过让学生做小游戏的方式去调动他们的积极性。例如:在讲音乐音符时，在讲第一个符号时，老师可以让学生左腿跳一下，讲第二个符号时，让学生右腿跳一下，从而提高他们的学习兴趣。
        3.3 抓住学生好胜心理，使用竞赛的小游戏
        一个人的性格特征绝大部分都受小时候影响，所以说从小就培养小学生的性格特征特别重要。因为小学生年龄尚小，所以说他们的好胜心很强，老师在进行音乐教学过程中可以抓住学生的好胜心理。例如:在演唱《吉祥三宝》时，老师可以让学生进行角色的扮演，然后把学生分成几组，这时候学生的内心便会有了竞争意识，在他们演唱完后，老师可以夸奖以及鼓励他们，从而可以提高他们的自信心。
        4 结束语
        综上所述，我们可以了解到，在小学音乐课中插入音乐游戏可以很好的调动学生学习的主动性。同时，该教育模式改变了过去传统的教学方式，拉近了老师与学生之间的关系，无论是老师还是学校以及家长在对学生的培养过程中，不能仅仅注重学生的学习成绩，还要注重学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
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