谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：朱巧林

[导读] 当前我国的素质教育正在如火如荼地进行中，需要充分地展现出学生为主体的课堂教学，这与以往教学存在着十分明显的不同，传统的教学方式以教师为课堂的中心，学生需要配合教师进行相关的学习

义乌市绣湖小学朱巧林

摘要：当前我国的素质教育正在如火如荼地进行中，需要充分地展现出学生为主体的课堂教学，这与以往教学存在着十分明显的不同，传统的教学方式以教师为课堂的中心，学生需要配合教师进行相关的学习，知识是被动进行接收的，学生并没有主动地参与到教学活动中，课堂也并没有留出足够的时间让学生进行思考，这导致了学生不能具备主动学习的能力，对于有关的知识只能够进行死记硬背。基于此，本篇文章对小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略进行研究，以供参考。
关键词：小学数学教学；培养学生；独立思考能力；策略
        引言：数学是培养学生抽象思维的钥匙，新一轮小学数学课程改革将培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力作为新课改的主要目标，旨在解决传统数学教学模式中学生学习积极性、主动性不高，创新能力不足等方面的问题。因此，从某种意义上来讲，新一轮小学数学课程改革不仅为小学数学教学活动的开展指明了方向，而且对于培养学生的创新精神、激发学生的创新潜质、提升学生解决实际问题能力，推动学生实现终身学生具有重要的作用。
        一、小学数学教学活动中进行独立思考的重要意义
        所谓独立思考能力，指的就是学生在遇到问题的时候，在没有人帮助的前提下，可以自己对问题进行分析，进而解决问题，而这也是学生的一种综合能力表现。在小学，学生的各方面能力素养都处于发展阶段，因此培养学生独立思考问题和解决问题的能力就显得尤为关键。当前，随着教育事业的发展和对创新型人才的需求，小学生独立思考能力的培养引起越来越多人的重视。小学数学是教学当中的重要科目，担负着传授知识和分析问题的重要地位，教师不仅需要对学生进行知识上的教学，同时还需要加强对学生技能方面的培养。小学生综合素质的培养和其自身的独立解决问题的能力息息相关，如果一名学生缺乏足够的独立思考能力，那么他就不能进行自我认知，不能以最适合自己的方式来进行学习生活，个人思考受到极大的限制，最终也就无法深入理解并学习相关的课程知识。因此，培养小学生独立思考问题和解决问题的能力迫在眉睫。
        二、小学数学教学中存在的问题
        在当下小学数学教育过程中，传统的教学方式仍旧存在，导致了学生不能够进行独立的思考，并且对于教师有过多的依赖。我国的教育方式一直以来都是学生被动地接受知识，也就是所谓的填鸭式教学模式，学生只在意问题的正确答案，但是不能够自主地对得到答案的过程进行探索，这也就导致了学生不能自主地进行思考，短时间内学生的成绩虽然能够获得一定的提升，但是若是长时间运用传统的学习方式以及教学的手段，对于学生的危害较大，学生不能获得创新能力以及思维能力的拓展，教师掌控着课堂的节奏，成为教学过程中的主导，学生只能够进行记笔和机械的记忆，整体上过于依赖教师的讲述，而且过于服从课本当中的条例与规定，导致学生丧失了独立思考的能力，产生了一定的功能固着与思维定式，这严重地阻碍了学生的成长。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

除此以外，在当前应试教育环境的影响下，教师与学生都对分数有过分的追求，学生希望获得好的成绩，教师就不断地加重学生的作业以及相关的练习负担，这让学生疲于应对，也没有时间来进行自主的思考并通过自主思考来获相应的知识，教科书以外的许多知识以及相关问题的思考方式和方法也不能准确地掌握，教师难以进行全面的传授。这种灌输式的教学方式让学生进行囫囵吞枣式的学习，也导致了在小学数学的教育中学生考能力的欠缺。
        三、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
        （一）充分发挥学生作为学习活动的主体者
        为了进一步调动学生学习数学课程的积极性和主动性，教师应当转变自身的教学理念，充分发挥学生作为学习活动主体者的地位，在对学生进行知识讲授的时候应当主动创设多样化的教学情境，组织学生自由发挥，充分调动他们学习的积极性和主动性，进一步锻炼他们的逻辑思维能力，培养小学生独立思考和解决问题的能力。教师还要提供足够自由的学习空间，给予每一名学生表达意见与看法的机会，同时对学生的想法予肯定，鼓励学生表达自己的学习想法，然后教师再与学生进行深入互动交流，不断引导学生进行课程学习。
         （二）培养学生的课后思考能力
        小学数学教师可以在快下课的时候给学生留一道开放性的题目，这个题目没有标准的答案，只是帮助学生发散思维，锻炼学生的思考能力。学生可以在课下通过独立思考、查阅相关的资料等来丰富自己的知识。教师在下次上课的时候抽出几分钟的时间，让学生说说自己的答案，通过学生的交流和沟通集思广益，扩展所学过的知识。例如，教师在给学生讲完平行线这部分知识的时候，可以在下课的时候让学生思考一下，现实的生活中哪些地方运用到了平行线的原理；或者在讲完数学坐标以后，让学生课后思考一下，现实生活中又有哪些地方运用到了坐标原理；又如，学习了速度、时间和路程的关系以后，在日常生活中有什么具体作用，可以给人们的生活带来哪些便利等。教师可以根据课堂的教学内容为学生设置多种发散性思维的题目，让学生积极主动地去思考，并有目的地查找相关资料，丰富课外知识，在潜移默化中加强学生的自我学习和认知能力。
        结束语
        综上所述，独立思考的能力是当前社会发展所必须的能力，只有具备独立思考能力的人才可以不断地推陈出新，促进社会的进步和发展。小学数学教师对学生进行独立思考能力的培养是一个长期缓慢的过程，不是一朝一夕就可以完成的。因此，教师在教学过程中应该不断学习创新的教学方法，总结教学经验，尽可能地为学生提供独立思考的空间，在学习思考中发散思维，提高学习质量，为学生健康全面的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李仕振.在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].家长,2019(07):86+88.
[2]董春宇.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].家长,2019(06):40+42.
[3]王玉春.小学数学教学中培养学生独立思考能力的研究[J].读写算,2019(06):108.