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新课程理念指导下的小学语文创新思维培育吴剑征

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：吴剑征

[导读] 我校小学教育目标逐步发展成为培养创新人才的目标，只有教师才能有效地促进学生创新思维，实现素质教育的现实。

义乌市上溪镇吴店小学吴剑征

摘要：我校小学教育目标逐步发展成为培养创新人才的目标，只有教师才能有效地促进学生创新思维，实现素质教育的现实。因此，小学教师在语言教学工作中，必须始终革新自己的想法，使自己的想法始终保持最新，使学生的想法能够有效地发展。此外，教师必须以学生为中心开展教学活动，确保学习质量和学习效率。为此，结合多年的经验，文章作者对新课程理念指导下的小学创新思维过程提出了几点建议。
关键词：新课程理念指导下；小学语文；创新思维培育
        引言：在新课改的实施和推动下，教师在教学过程中更加注重教学方法和教学内容的创新，不仅能活跃课堂气氛，还能构建师生交流的良好平台。小学是激发学生创新思维的启蒙阶段，是非常重要的一个起点，教师要采用多种教学方法，牢牢把握学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。小学生对新事物总是好奇心爆棚，教师要鼓励学生多说、敢说、能说，给学生表达自我认知的机会，这不仅充分体现了学生是教学的主体，更有益于激发学生的创新思维，进而提升学生的语文核心素养。以下笔者结合教学案例，做出教学尝试。
        一、当前出现的问题
        （一）对目标不清晰
        小学教师研究分析了当前面临的问题，分析了需要解决的问题。尤其是在小学阅读教学中，我们进行了一些实用创新的战略研究，以培养学生的思维能力。举例来说，教师可能不知道他们要教学生的知识必须在不了解目标的情况下才能如此准确地达到。因此，让学生更好地理解和应用语言阅读，实现教育目标是不好的。
         (2)传统教育方法存在的问题
        在传统的语言教学中，我们发现教师简单地告诉学生他们需要知道什么才能阅读语言。这种简单的机械教学不适用于当今国家的儿童教育，也适用于学生工厂的传播和学习能力建设。因此，我们应该改变旧的教学方法，更好地教导孩子们。
        二、在小学语文教学中培养学生创新能力的措施
        （一）激发学生好奇心，培养学生创新意识
        小学生比较年轻，学生的好奇心比较大，所以小学教师在引入语言指示之前，对学生的兴趣有了大致的了解。并且以学生的兴趣创造有趣的思维模式，实现学生创新的教育目标。这不仅使学生积极参与学习过程，而且加强了学生的思维能力，不仅保证学习效率，而且促进了学生的创造性能力。

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        （二）打破思维定势
        受传统教学方法和模式影响，当前部分小学生在语文学习方面过于依赖教师想法，这导致他们逐渐形成思维定势，甚至部分小学生在解答语文习题时习惯套用模板，这不仅会影响到他们的语文知识的灵活应用能力，而且会导致出现思维单一的情形。思维的改变是解决问题过程中唯一的思考方法。学生创造性地解决问题是最大的障碍为了克服思维的刻板性，教师必须鼓励学生解决同一种类的问题，为培养他们的思维灵活性而使用不同的想法和方法。教“草”的最后一句话的时候，老师在黑板上画出了发芽的草的样子。小学生提议老师没有画“春风”。老师拜托学生们一起思考：我们怎么能画出春风呢？学生们踏上舞台，把草变成了向右转的形状。巧妙的学生打破了传统观念，认为画应该由自己来做。通过改变草的形状，他从侧面描绘了“春天的微风”。这是一种创造性的思维，美丽和流动的花，在每天的教育中，老师必须注意打破学生思维的固定模式。
        （三）营造和谐平等交流的课堂氛围，激发学生的创新思维
        随着新课程标准的实施和推进，课堂教学已经脱离单一化的“满堂灌”教学方式，课堂教学转型从学生学习需求出发，授课方式更是集多元化和个性化于一体。在小学语文课堂中，教师要善于利用学生感兴趣的话题，积极营造和谐平等交流的课堂教学氛围，并在此基础上激发学生锻炼创新思维。兴趣是最好的老师，是引起学生广泛关注和产生好奇的关键，能促使学生对语文课堂产生一种期待心理，从而大大提升学生的听课热情。当然，兴趣也是支撑学生创新思维的基石，为学生的独立思考奠定了基础。
        （四）要有逆向思维
        逆向思维是一种思维方式，总是向相反的方向，放弃原有所提供的条件和习惯。在小学语文教育中，可以从教材的最后开始对学生进行思考训练。例如，在教学“静夜思”课程中，为了让学生们能够自己体验文章中作者所要表达的情景，可以让学生们在晚上仔细观察月亮，来表达出自己的感受。另外，学生们有必要在“寒号鸟”的课上仔细的理解课文，学生可以按不同的顺序重复课文，然后推到后面，有这样的后果，我们前面该怎么做，这样的逆向思维可以让学生的脑子更加灵活。积极培养学生逆向思维可以使他们更直观地感受语文学科的奥妙，这不仅有利于引导学生深入理解文章内容和情感内涵，而且有利于更高效地学习文章所运用的各类写作手法，这样的教学引导对于提高小学语文教学水平和整体质量而言具有一定应用意义。
        结束语
        总之，随着社会的发展步伐，各个领域，特别是创新领域对学生的需求都有所增加，成为当今学生所需要的思维能力。因此，小学语文教学中的教师必须本着创新精神培养学生的思想，改变自己的教育方法，确保学生能够满足现代社会的要求。
参考文献
[1]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].学周刊,2020(03):64.
[2]张会军.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].新课程(中),2019(12):172.
[3]魏军锁.小学语文教学中学生创造性思维的培养策略[J].学周刊,2019(36):49.