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情感教育在高中思想政治教学中的应用黎一言

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：黎一言

[导读] 思想政治教学是我国思想政治教育的重要基础。高中思想政治教学是中学生人生观、价值观、认知和思想民族感情的提升阶段。

四川省南充高级中学黎一言 637000

摘要：思想政治教学是我国思想政治教育的重要基础。高中思想政治教学是中学生人生观、价值观、认知和思想民族感情的提升阶段。高中思想政治教学可以培养学生的内在认知因素，提高学生以真善美为主要因素的思想政治素质，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。在新课程改革的倡导下，情感教育融入高中思想政治教学逐渐被提出。本文就这一概念提出了相关看法。
关键词：情感教育;高中思想政治课;应用
        引言：随着社会的进一步发展和人们生活水平的提升，政治教育变得越发重要。高中政治教学作为学生学习的主要课程之一，能够有效地引导学生，帮助学生形成正确的价值观，解决学生在现实生活中遇到的政治问题。
        一、增强教师的爱心
        教师，不仅是一名教师，还可以是朋友。高中阶段学生的自我意识比较强，不太愿意依赖他人，就像一个“小大人”。教师要真正地融入他们，走进他们的内心世界，需要真正地关心他们，不仅要了解他们的学习情况、生活情况、家庭情况，还要关注他们进步的一点一滴。只有对他们有全面的了解，才能更好地进行情感教育。教师充满爱心，学生才会相信你，才会在课堂中很好地配合你，才能体会到教师的良苦用心。
        二、鼓励合作，彰显互动
        随着新课改的深入，“实践性”与“开放性”的要求日益突出，具体落实到教学中，就要求从“教”为中心转向以“学”为中心，以此突出学生主体，充分发挥其能动性，让其在自由、开放的舞台上尽情展示，体会实现自我价值的体验之美。在教学《文化生活》中“在文化生活中选择”一课时，考虑到这部分内容比较抽象，单一的讲解难以促进学生认知，于是我就借助漫画，开展小组交流，引导学生合作交流，以此找出解决问题的途径。在教学时，就可先让学生阅读、对比观察，随后提出问题：（1）两幅漫画分别反映了什么样的不良文化现象？（2）两种不良文化现象有什么区别？（3）针对漫画中反映的问题，该如何解决？请你从国家、社会、个人不同的角度阐述。一系列引导后，就可让学生根据要求完成，先独立思考，之后小组交流，在讨论中发表自身看法，小组成员相互点拨，将重要的发言内容记录，稍后汇报。在这一基础上，就可进行班级交流，邀请小组代表发言，其他小组代表进行点评、修改，以此汇总思路，最后小结，共同解决问题。借助这一教学，就能摆脱传统单一“讲”“听”模式，让学生参与到课堂，在探究、合作、交流中分享看法，促进思维的发散、碰撞，由此提高感悟能力，在问题分析中加深对学科的认知，最终获得良好的合作体验，享受到成功的喜悦。

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        三、运用多媒体
        随着科学技术水平的提升和教学观念的不断发展，多媒体教学方式成为教师教学的重要手段，其能够有效地营造一个良好的教学氛围，使学生主动地加入学习。第一，教师可以借助多媒体将搜集到的文字、图片与音频、视频资料进行组合，直观地将知识展现给学生，使学生对知识形成一定的认识。运用多媒体技术，教师可以自行制作和教学内容相关的图片和视频，使教学更加立体化，有效提高学生的学习兴趣。第二，多媒体的出现可以取代教师的板书。部分教师在授课的过程中，为了节约时间，完成教学目标，书写可能不够工整，使学生难以学懂知识，不利于学生学习效率的提高。借助多媒体开展教学，不仅可以减少教师书写花费的时间，还能够展现出较为全面系统的知识结构，教师能够用较短的时间表述出想要讲解的内容，并且运用图片加深学生对知识的印象，从而提升教学效果。
        四、生活化教学的方法
        对于很多的学生来说，高中政治的思想是非常难懂的，缺少有趣性，是乏味无常的学习。所以，政治教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要去学习，这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，一定要创造生动有趣的课堂，进行生活化教学，营造舒适的教学环境，让能够思考，能够发现问题，学习知识变成一种乐趣，而不是一种负担，负累。所以在进行高中政治教学的过程当中，使用生活化教学一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境当中进行学习，掌握知识。在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须充分尊重学生，引导学生进行学习，这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系，而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的师生关系是学生进行生活化教学的基础。
        五、深化教师的文化底蕴
        深厚的文化底蕴是教师开展教学的重要因素。教师具有深厚的文化底蕴，在分析问题时才能更深远，更透彻，才能更好地引导学生进行分析。深化教师的文化底蕴，需要教师抽出更多的时间涉猎其他学科知识，增加自己的知识储备;还要时时注意国内外重大事件、重大新闻，从中分析提取有用的教学资源;自己还要多读书，与时俱进，注重经验的积累、人生经历的积淀。学生都喜欢博学多识的教师，教师文化底蕴深厚，会让学生觉得你很有魅力，从而喜欢你的政治课，实现教学相长的目的。
        结束语
        总而言之，伴随着课程改革的不断深入深化，高中的政治教学改革也该与时俱进。为了提高政治的综合素养，高中政治教师一定要对现在的政治教学进行积极的改革创新，让其切实的符合新课程的发展观念。政治教学当众的模式创新也是非常的有必要，它不但能够促进政治教学高效进行，也能够促进学生的思维养成。
参考文献
[1]孙岩.刍议高中政治教学中的情感教学策略[J].新课程(中学),2019(11):212.
[2]倪文照.浅谈如何在高中政治教学中渗透情感教育[J].新课程导学,2019(29):15.
[3]高翔.试论高中政治教学中的情感教学策略[J].中国校外教育,2019(29):116+132.