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合作学习在高中信息技术教学中的应用张悦

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：张悦

[导读] 课程改革随着时代的不断发展而逐渐深入发展，高中信息技术作为一个比较新型的课程被逐渐的重视起来，现如今在高中信息技术教学中不能在应用传统的教学模式

吉林省白山市第一中学张悦 134300

摘要：课程改革随着时代的不断发展而逐渐深入发展，高中信息技术作为一个比较新型的课程被逐渐的重视起来，现如今在高中信息技术教学中不能在应用传统的教学模式，而是应该根据教学内容，灵活开展合作学习的教学方式，这样的教学方式下教师不再是为了完成教学目标而对学生可实行课堂大满贯，而是给予他们更多自主学习的空间和时间，提升自主学习的能力。所以高中教师要了解合作学习展开的步骤和环节，以便有效完成教学目标，呈现出良好的教学效果。
关键词：合作学习；高中信息技术；教学策略
        就目前来说教育部门非常重视高中教师的教学方式，高中教学目标是培养出综合能力较强的高素质人才，学生不能只注重学习成绩，只要在学习的过程中培养各个方面的能力，合作学习是非常重要的，也是至关必要的。在高中信息技术教学的过程中，合作教学的开展让原本枯燥乏味的课堂有了更多的生机和活力，学生的学习积极性也变得高涨起来。合作学习的主体并不是教师，而是充满活力的学生，在合作学习中小组的存在是非常关键的。高中信息技术教学注重的是学生的能力，在教学中让学生进行合作学习是可以培养学生的行为能力的，也能够真正有效的提升学生信息技术的素养和基础知识。
        1 高中信息技术教学的现状
        教师为学生讲解有关信息技术的专业知识，在教学的过程中培养学生专业能力是高中信息技术教学的主要目标，在这个过程中也可以提升学生信息技术学习的效率。然而，在实际的教学中，信息技术教师只是为了完成教学任务而进行枯燥的课堂授课，采取的是课堂大满贯的教学形式，这是不能够提升学生的综合素质的。而且在传统教学理念的影响下，教师在课堂中扮演着主导者的角色，学生只是一味地坐在记得位置上安静的听教师讲课，面对抽象枯燥的理论知识，学生的学习性质是非常低下的，甚至会产生厌学的心理，又如何能够学习到知识呢？
        2 合作学习对高中信息技术教学的重要意义
        合作学习并不像以往的教学方式一样枯燥机械，合作学习是一种比较新颖的教学方式，合作学习的开展为课堂活动增添了较多的趣味性，这一教学方式下教师只是起到辅助的作用，而学生在课堂中有了更多自主学习的机会，在课堂中展开合作学习在意新颖的教学方式是为了调动学生的学习积极性，为原本枯燥乏味的课堂带来更多的生机与活力，并且在小组合作学习的过程中教师可以有效的了解各位学生学习中存在的不足，并进行有针对性的纠正，提高学习的效率。

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3合作学习在高中信息技术教学中的应用策略
        3.1 准备环节
        高中信息技术教学看似教师按照规定应用合作学习的教学模式，然而依然存在很多问题，需要及时解决。在传统的教学模式下高中教师为了按时完成教学任务在一直不停的讲课，有的学习能力较差的学生不能完全理解抽象的知识，那些学习能力较强的学生又觉得教师讲解的过于简单，学生会觉得没有学习的兴趣，如果一直处于这样的学习状态，他们学生的学习成绩自然是比较差的，教师的课程进度也无法按时完成，学习效果体现不出来。所以在课堂上老师要给予学生足够的时间去学习，去主动的与学生交流沟通，只有这样才能够更加清楚每个学生学习中存在的不足，合理的制定教学计划以使每位学生都能够学真正的学到知识。在以小组为单位进行教学的过程中，每个学生都与小组内部成员积极沟通交流，从而及时解决他们不会的难题，完成教学任务。
        3.2 教学环节
        就目前来看在高中信息技术教学在课堂上教师只是形式上按照教学规定开展课堂活动，也只是随机地把学生分成各个不同的小组，有的小组成员全都是学习能力较强一些的学生，另一些小组成员的学生学习能力较弱一点，这样的分组方式是会做爱教学活动的。所以教师要在分组之前了解各个学生的学习状况和学习能力的强弱，合理的进行分配以达到教学的效果。于此同时，教师还要营造出活跃的课堂氛围，让学生以一种更加轻松愉悦的方式进行讨论和学习。
        3.3 评估环节
        学生的学习分为课前、课中和课后，每一个环节都非常必要，特别是正式的课堂教学环节至关重要的，但是课堂学习以后教师也要及时对学生进行测试也了解学生掌握知识的情况，对于那些评估结果比较优异的学生老师要给予适当的奖励和表扬，而评估不理想的学生教师也要针对他们出错的地方进行有针对性的讲解和纠正，从而让学生真正理解和掌握所学内容的深刻含义，巩固学生学习的知识。
        4 结束语
        由此可见教师要想在信息技术教学中实现教学目标就必须有意识的去了解和掌握合作学习的内涵与方式，根据教学内容合理的创新教学模式，使学生真正成为课堂的主人，在合作学习的过程中，学生有了更多自主学习的空间和时间，也有了更多与教师交流互动的机会，可以有效的培养他们自主学习探究的能力，提升学生学习的乐趣和兴致，老师也提高了教学的效率，完成了教学目标。
参考文献：
[1] 张亚.合作学习在高中信息技术教学中的应用[J].中国新通信,2016(5):64.
[2] 卢浩.高中信息技术教学中合作学习的有效性探讨[J].才智,2015(16):233.
[3] 杨元斌.高中信息技术教学中合作学习的应用分析[J].中国校外教育,
2015(30):118.