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基于信息技术的小学班级建设方法研究

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：岳潇

[导读] 新时期背景下，信息技术已经成为小学班级管理中的全新工具。班级管理作为校园管理、班级教育中的重要内容与任务，是提高教学效果与质量的重要措施。

成都市龙江路小学分校岳潇

摘要：新时期背景下，信息技术已经成为小学班级管理中的全新工具。班级管理作为校园管理、班级教育中的重要内容与任务，是提高教学效果与质量的重要措施。教师必须保障班级管理的效果与有效性。当前小学班级管理存在许多问题，教师虽然认真且耐心，但仍旧受很多因素影响，导致效果不佳。对此教师可以尝试使用信息技术利用科学、合理的管理模式，让班级管理更有人情味和魅力，为后续的班级教育工作提供帮助与支持。
关键词：信息技术；小学；班级管理；建设方法
        前言：素质教育是现代的主旋律，在课改持续深入的今天，如今小学班级管理需要调整方式，不再使用过去的传统模式和方法。教师需要使用现代化管理手段。管理中，班主任应充分利用信息技术，以此为基础合理开展班级管理活动，发挥班级管理作用，提高班级管理质量和水平，使班级管理和教育需求、教育要求相匹配，为班级管理工作提供支持与帮助。
        一、利用信息技术打造良好师生关系
        小学班级管理工作的开展，离不开创建良好师生关系的支持。有了和谐的师生关系，班级管理才能有效和顺利，是保障班级管理顺利开展的必要性工作。
在班级管理中，师生关系的协调有着不小的难度，过去很多班主任在班级管理的时候，为了体现自己的权威和压力，往往站在了学生的对立面。虽然教师平时表现出了对班主任的敬畏，但是学生却非常害怕班主任，根本不敢和班主任沟通。师生关系隔膜很大，陌生的师生关系以及较远的距离不利于师生有效互动[1]。影响了班级管理工作顺利开展。合理使用信息技术才能解决这个问题，教师充分利用信息技术和学生沟通、交流，使用网络和计算机与学生对话。
        众所周知小学生有着很强的表现欲望，但是学生也害怕他人伤害自己的内心，所以学生往往平时一个个性，网络中另一个个性。对于班级中的内向学生，教师完全可以使用网络与其互动，了解学生的实际需求，消除学生在面对面时候表现出的紧张感和压力。学生没有了压力，自然能够谈吐自如，准确表达自己的想法和理解。班主任通过网络渠道了解了学生的内心，为学生安排更合适的任务，锻炼学生智力、身体、心理素质、品德。教师平时需要充分利用各种网络软件了解学生的心理需求、生活状态、学习情况与心理压力。比如QQ、微信、微博、贴吧、INS等，学生喜欢利用这些平台交流和表达自己的内心。教师在和学生的时候，应当多用些标点符号和表情，让交流充满趣味性，提高师生互动效果。以此为基础，创造良好课堂关系与师生关系，为后续的班级有效管理奠定基础和提供支持。
        二、利用信息技术开展多样化的班级活动
        小学时期，学生因为阅历不足，年龄比较小，所以在日常学习的时候，如果遇到了困难第一反应是放弃。学生没有办法和能力在规定时间内完成学习任务，影响了学生的技能学习、知识学习效果。此外小学时期，学生此时正处于人生发展的关键阶段，此时学生对于外界事物充满了好奇心和想象力。如果学生一直身处课堂环境，没有实践探索的机会与过程，学生就无法理解知识，同时也无法消除压力。对此班主任需要在班级管理的时候，主动开展各种趣味十足的活动[2]。利用活动吸引学生的注意力和班集体活动参与主动性。

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作为现代技术手段的信息技术，在班级管理中可以发挥出效果非常突出的信息存储能力，完成对各种娱乐项目的展示。班级管理工作的时候，班主任需要充分利用该技术的优势，播放各种有趣的视频与音乐。比如在德育教育主题班会的时候，班主任就可以使用多媒体技术展示一些生活场景，让学生判断行为的对错，应该学习与模仿哪些人，改正自己的哪些错误行为与习惯。学生被趣味十足的画面所吸引，学生形成了学习主动性和参与积极性。此外班主任还可以利用信息技术培养学生团队能力，开展合作类游戏，使学生在互动中彼此帮助，加强合作，提高班级凝聚力，为后续的班级管理提供支持。
        三、使用信息技术创建学生成长档案
        对于小学时期的班级管理，班主任有必要创建学生的信息档案。班主任是学生的第二任父母，学生成长的过程对于班主任来说值得回忆，并且教育和管理本就是双向过程。记录学生档案，才能了解师生的共同进步，同时帮助班主任调节自己的教育方法、班级管理方式。班主任利用档案为班级活动和管理提供参考支持[3]。建立学生档案的时候，应充分详细记录学生的成长过程，包括学生做了哪些好人好事，学生的成绩进步，学生在哪些活动中为团队提供了帮助和贡献。教师使用信息技术可以很好的保存档案，以免学生档案丢失。教师需要熟练使用EXCEL表格，并在表格中记录学生的各种信息，应保障内容足够详细和简单明了。根据侧重点制作各种各样的表格，以此为基础提高班级管理质量和效率，让班级管理工作能够有序开展。
        四、利用信息技术完成家校合作
        必须强调的是小学班级建设中，如果能够得到学生家长的支持，活动将会非常顺利。人们常说教师是学生的第二人家长，学生家长是孩子的第一任教师。家校合作的实时性、互动性决定学生的成长状态和心理素质建设水平。为了提高和保障学生的素质建设效果，应重视对信息技术的使用，利用信息技术拉近学校和家庭的距离。
        比如班主任可以随时随地将学生在学校的表现告诉学生，学生家长则使用微信、QQ一类的软件及时告诉班主任学生在家的学习和表现。家校联系对于提高班级管理质量和效果有着非常好的效果。实践中，合理使用信息技术，从不同渠道传递信息，搜集信息。此外当前很多学校在班级中都安装了摄像头，学生家长可以随时打开软件观看学生在学校、班级中的学习状态和表现。教师利用网络软件传授学生家长正确的家庭教育方法，提高家庭教育有效性。在家长的配合与帮助下，班级管理效果能够得到显著提高，在家校互补中，引导学生健康成长，完成素质建设目的。
        结语：小学班级管理是非常重要的事情，能够帮助学生打好素质基础，养成良好的品行和习惯。班主任在班级管理中需要重视对信息技术的使用，从不同角度切入了解学生的在校、在家表现。根据学生的需求，与学生进行心贴心的互动。打破时间、地域对于班级管理的限制。用无形的网络大网，将班级凝聚到一起，提高学生的班级向心力和归属感。
参考文献：
[1]赵怡静,刘迪.小学班级环境建设策略探究[J].现代交际,2019(16):197-198.
[2]苟虎生.小学班级管理方式研究[J].华夏教师,2019(23):80-81.
[3]王强.农村小规模学校班级课堂文化建设的思考[J].亚太教育,2019(07):35.