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幼儿园不断优化自主游戏教学的有力举措分析

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：杨洁

[导读] 幼儿是孩子成长的重要时期，教师实际教学的时候要关注自主游戏教学体系，主要目标是让幼儿更好的根据自己的喜好选择游戏活动。

河南省沁阳市实验幼儿园杨洁

摘要：幼儿是孩子成长的重要时期，教师实际教学的时候要关注自主游戏教学体系，主要目标是让幼儿更好的根据自己的喜好选择游戏活动。这项活动具体开展的过程中，带领幼儿积极探索，也拥有全新学习挑战。教师在优化自主游戏教学的过程中，让幼儿积极渗透到游戏活动中，不断的感受到自主游戏教学力量的情况下，跟随教师的讲课步伐，实现自我发展和进步。通过自主游戏的稳定构建，让幼儿在释放自我的情况下，也处于良好的发展环境中。
关键词：幼儿园；自主游戏教学；有力举措分析
        前言：幼儿园教学的过程中，通过游戏模式实现教育目的，这让幼儿在具体参与游戏的过程中更好的认识事物，不断的强化自我。在树立良好的品格情况下，也会按照自己的教育经验进行完善，教师向孩子提供合理的教学体系，在自主游戏活动构建的过程中，把握幼儿的主体地位，让幼儿的天性得到释放，在认真渗透到游戏学习氛围中，真正的感悟自主游戏活动构建的价值和精彩。
        一、自主游戏实施的重要意义
        幼儿园开展自主游戏构建的过程中，展现出了十分重要的价值和意义。教师对具体的意义进行全面阐释和论述。第一，在自主游戏实施的过程中，幼儿学习的积极性和主动性得以全面提升。幼儿教师不断感悟学习精彩的情况下，也让幼儿沉浸在自主游戏活动中。而且，教师和孩子之间距离拉近，带动了教育的发展。第二，自主游戏实施的时候，幼儿能够活跃自身的思维，感悟游戏实施的精髓。在领略到自主游戏具体内涵价值的情况下，保证幼儿认真思考，全面提升自身综合素质。第三，幼儿在合理的渗透到自主游戏活动中，拥有了完美的体验，在全面激活游戏活动模式的情况下，实现幼儿综合素质发展和成长。
        二、优化幼儿园自主游戏教学的具体策略
        （一）加强户外自主游戏实施的重视
        从教育新时代教育入手，教师教学的过程中就应该展现出新颖性，促进幼儿教学课程稳定实施。在此情况下，幼儿教师关注自主游戏活动构建的过程中，让幼儿在集中注意力的情况下，也会真正的跟随自主游戏学习脚步，实现自我发展。幼儿教师需要关注自主游戏活动构建的意义，让幼儿展现出良好的精神品质，也在心灵上得以洗礼。所以，幼儿教师实际教学的过程中，就应该提升自主游戏的质量[1]。教师在户外自主游戏构建的过程中，就应该积极关注孩子的实际情况，为幼儿提供自主游戏的完美指导，强化了游戏教学指引的情况下，让幼儿健康成长和稳定发展。

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        （二）制定合理形式，引导幼儿自主游戏
        幼儿教师开展合理性的自主游戏构建过程中，要从多个形式入手。第一，通过背景音乐进行幼儿自主游戏进度调整的情况下，保证幼儿积极思考，感受到背景音乐的魅力。幼儿从音乐的具体节奏入手，然后进行游戏节奏的合理调整。这个过程中，能够让幼儿在感受到自主游戏活动精髓的情况下，实现自我发展。比如，幼儿进行表演自主游戏构建的时候，在为孩子播放“采蘑菇的小姑娘”内容的时候，就可以让幼儿根据儿歌进行表演，孩子可以想象发挥自己的能力，在自主构建合理的自主游戏活动形式下，真正的发挥幼儿的协调能力。美术区域自主游戏活动的时候，就可以为孩子播放“大公鸡”的歌曲，让孩子根据自己的想象进行绘画。然后，运动区域自主游戏构建的时候，孩子就按照自己的兴趣进行体育运动锻炼，相互交流分享的情况下，跟着节奏积极运动，提升自主游戏学习的质量[2]。
第二，通过分组模式，让幼儿更好的进行观察和分享。幼儿教师让孩子参与自主游戏活动的过程中，以发挥集体游戏的作用为主。在把孩子合理划分为良好小组的情况下，能够观察孩子在活动过程中的具体表现，并针对孩子的表现进行相应评价和分析。在发挥出自主游戏活动构建真实性的情况下，启发幼儿积极思考问题，关注问题和分析问题。最终，幼儿之间平等交流，在听取幼儿意见的情况下，也尊重孩子在自主游戏过程中的表现。
        （三）教师与孩子共同进行自主游戏
    幼儿自主游戏活动构建的过程中，虽然要尊重幼儿的主体地位，但是并不是意味着教师不参与其中。幼儿教师通过实践完善促进幼儿健康发展，让幼儿积极渗透到自主游戏活动中。在创设利于幼儿身心健康发展的模式下，不断的指引幼儿进步。幼儿教师可以为孩子组织课外活动，把孩子带入到户外进行活动。在户外活动构建过程中，和孩子一起春游。这一过程中，能够增进幼儿教师和孩子之间的感情，也会让孩子领略到大自然魅力的情况下，活跃自身思维，开发智力。幼儿教师能够发挥自身的实际影响力，在不断的指引幼儿成长和发展进步的情况下，促进幼儿教师和孩子之间良好沟通[3]。自主游戏活动稳定搭建，真正的带领幼儿积极成长，发挥出自身的良好价值和地位。
        结论：综合以上分析，幼儿教师实际进行自主游戏构建过程中，积极展现出幼儿自身的主体地位，为全面带动和促进幼儿发展做好准备。幼儿教师指引幼儿积极思考，在渗透到自主游戏学习氛围中，不断的领略到自主游戏的魅力和价值。教师通过不断感悟自主游戏精髓的情况下，幼儿更好的感悟游戏精彩。幼儿教师和孩子之间共同努力，在积极的感受到游戏价值情况下，也全面促进幼儿综合素质发展和成长。希望在本文详细分析和研究下，带动幼儿自主游戏活动的稳定创设。
参考文献：
[1]王晓晓.分析幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].中华少年,2020(15):19+22.
[2]刘建英.幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略分析[J].中华少年,2020(15):23+26.
[3]蓝少邨.自主游戏启思乐学——我的幼儿园区域游戏教学主张[J].内蒙古教育,2019(30):22-23.