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新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究施悦悦

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：施悦悦

[导读] 小学阶段对于学生的一生而言是极其重要的，是形成正确的人生观和价值观的重要阶段。近年来，随着素质教育的不断推进，在新理念下的小学语文教学中培养学生的核心素养，构建高效的语文课堂就显得尤为重要。

浙江省温州市乐清市柳市镇第十小学施悦悦

摘要：小学阶段对于学生的一生而言是极其重要的，是形成正确的人生观和价值观的重要阶段。近年来，随着素质教育的不断推进，在新理念下的小学语文教学中培养学生的核心素养，构建高效的语文课堂就显得尤为重要。因此，在小学语文实际教学中，教师要以新理念为导向，为学生们构建一个高效的语文课堂。本文结合作者的实际经验，对新理念下的小学语文教学展开了探究，希望能够以此构建高效的小学语文教学课堂，使学生的核心素养能够有效的提高。
关键词：新理念；小学语文；高效课堂；构建策略
        前言：语文是一门非常关键的学科，在教育体系中有着举足轻重的地位，不仅是学习语文知识，还是培养语文素养的关键。构建高效的语文课堂不仅可以让课堂教学发挥最大的作用，而且还能够引导学生养成自主探究、合作学习的良好习惯，以此提升学生的核心素养促进其全面健康的发展。
        一、构建高效语文课堂意义
        现阶段的小学语文课堂教学模式比较松散，课堂教学时间安排不够合理，教学效率相对低效，学生大多需要通过课下自主学习来弥补课堂学习的不足。因此，语文教师必须要转变教学理念，对语文课堂的教学模式进行改革与创新，努力提高语文课堂的教学效率。在课堂教学中，教师要突显学生的主体地位，注重课堂知识的积累，帮助学生养成自主学习的习惯，从而构建出高效的语文课堂。
        二、新理念下的小学语文高效课堂构建策略
        （一）明确教学目标构建自主学习的课堂
        明确的教学目标是构建高效课堂的前提[1]。因此，语文教师要根据语文教学的内容结合小学生的具体情况，明确语文课堂教学的目标，然后围绕着已制定的目标进行授课，在授课的过程中有意识的锻炼学生自主探究能力和创新意识。在制定教学目标时，要以学生为本，无论是课前的预习与备课，还是课堂教学中的讲授与探究，或者是课下的巩固与拓展，都要围绕着学生展开，要针对学生不同的特点来培养其自主性，鼓励学生在学习中大胆的进行尝试，使课堂气氛变得活跃起来，让课堂变成为学习知识的乐园。
        例如，在讲解《猴王出世》这篇文章时，首先要明确的教学目标，一是提高学生阅读的审美观，激发对名著阅读的兴趣，二是让学生理解文中主要内容，分析孙悟空的性格特点，三是通过反复的阅读与自主讨论使学生能够掌握刻画人物的方法。在导入中，教师将从电视剧《西游记》中节选出来的视频，在课堂上播放给学生观看。使学生对西游记中的角色和故事内容有所了解，而且由于受到剧情的感染，加强了学生对孙悟空的性格特点展开思考，然后教师再这样引出标题“同学们，看完精彩的西游记后，我们一起来研读下更为精彩的，让人拍案叫绝的《猴王出世》吧”。

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从视频过渡到小说原文激起了学生的阅读兴趣，由此学生就会被课文深深的吸引，最后通过小组合作学习的形式，使学生们踊跃的来回答语文教师提出的问题，教学效率自然就会得到有效的提高。
        （二）正确分组科学设置问题展开合作探究
        新课改教育理念要求对学生的学习方式进行创新，是构建高效课堂的关键[2]。每个学生对于文章的理解程度各不相同，如果一个班级有40个学生，那么很难做到让全班学生都能在课堂上跟住教师的思路，因此为了能让所有的学生都尽可能的掌握课堂所讲的知识，教师就要按照学生理解程度的等级将其分成数个小组，并保证每个学习小组内的成员搭配合理，即有学习能力强的也有相对能力弱的学生，让他们这间相互帮扶，并展开小组竞争活动。教师通过提出具有建设性的问题，鼓励学生自己先独立思考，然后再经过学生之间研究、交流、讨论等一系列的探究活动，最终形成各个小组之间不同的观点。最后在语文教师的指导下，各个小组之间再展开有序而热烈的探究，从而提高教师、学生之间的有效互动，让语文课堂变得更加的高效。
        下面以语文教材中《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课为例，教师就应该在学生们阅读完课文以后，提出如下具有探究性的问题：一是这篇文章主要讲了一件什么事；二是从作者的一系列动作描写中，读出了什么；三是文章中为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同；然后组织学生进行分组讨论刚刚教师提出的问题。有了问题的指引，学生就有了明确的目标与方向，从被动学习转化为主动探究。
         （三）通过创新教学方法来提高文课堂效率
        课堂教学方法是教师在教育中艺术性和创造性的重要体现[3]。教师可以依据课堂教学的实际条件，结合教师自身的教学风格与特长，配以学生的个性特征来确立针对不同层次学生的教学方法。灵活的运用各种教学手段，使语文课堂教学更具吸引力，完善的教学方法是形成高效课堂的重要保证。通过不断变换教学模式可以充分吸引学生的注意力，有利于学习兴趣的保持。开展趣味性教学也是高中语文教学中非常实用有效的一种方法，对于高中语文教学中高效课堂的构建具有非常积极的作用。比如在语文课堂教学的过程中教师可以在导入部分先讲一个比较幽默的笑话，或者做一个和课堂学习有关的小游戏，又再或者用多媒体为学生创设最佳的学习情境等等。在这样的语文课堂中学生不仅可以学习知识，陶冶情操，还能够提高学生的综合素养，使语文课堂教学变得更加高效。
        结论：总而言之，随着素质教育的发展，现代教育正在进行不断的改革，在新理念下的小学语文教育价值已经不只是提高学生的成绩，而是要通过小学语文课堂教学来提高学生的综合素养，帮助学生建立正确的人生观和价值观。语文教师只有在课堂教学中扮演好引导者的角色，以学生为本，对教学方法不断的进行创新与优化，积极开展多元化的交流与互动，才能不断的提高课堂教学质量，构建出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]刘亚丽.新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2021(03):40-41.
[2]徐志华.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].长江丛刊,2018(31):74.
[3]黄丹.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].小学生(中旬刊),2019(05):25.