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信息技术与初中语文课堂教学的有效整合策略分析

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：李雄洲

[导读] 信息技术与初中语文课堂教学进行有效整合是当今语文教学发展的必然趋势，也是新一轮初中语文课程改革过程中不可缺少的重要基础条件。

昆明市第八中学李雄洲 650000

摘要：信息技术与初中语文课堂教学进行有效整合是当今语文教学发展的必然趋势，也是新一轮初中语文课程改革过程中不可缺少的重要基础条件。信息技术语文课程的整合，不仅能够丰富课堂内容还能够激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究，实现合作学习的主要教学途径，使学生主体地位的作用得以发挥，还能培养学生创新精神，提高学生实践能力，使学生在阅读、写作、口语交际的过程中能够得到全面发展，让语文课堂教学质量逐步提升。
关键词：信息技术；初中语文；课堂教学；整合策略；有效分析
        前言：随着教育事业不断的发展，初中的课程得到了全面改革创新，全新的课程标准中明确的指出，在时代发展的过程中，不仅需要学生具备良好的人文素养以及科学素养，还需要学生具备创新精神以及合作意识。因此，如何培养学生这些素质和精神成为了教师主要的教学任务。多数学生的时间都是在学习，学校与教师对培养学生素质以及创新精神具有非常重要的作用。在初中语文教学过程中，将信息技术与初中语文课堂教学进行有效整合是非常重要的措施。在当前新课改教育背景下，信息技术已经广泛应用到教学中，成为了教师对学生进行有效教学的重要教学方式，如果只对学生运用传统的教学方式进行教学，并不运用现代信息技术。那么当学生在将来融入社会时就会存在一定的困难，所以在初中这个重要的阶段中，必须将信息技术与初中语文课堂教学进行整合。
        一、借助信息技术，激发学生学习热情
        兴趣是学生学习知识参与活动的主要推动力。人们往往对自己感兴趣的一些事物会产生无意识的记忆，并且愿意发自内心去学习跟事物有关的知识。因此，在初中语文教学过程中主要的教学任务就是激发学生的学习兴趣，让学生对语文课程产生浓厚的学习热情，并且借助信息技术在课堂中开展有效教学，使学生能够主动的学习语文知识，从而提升学生的语文综合能力。
例如：教师在教学《济南的冬天》这篇课文时，教师可以借助信息技术为学生播放一些济南冬天的雪景图片，同时对图片内容选择合适的音乐，让学生在音乐与图片的展示下朗读课文内容，将学生真正的带入到济南别样的冬天情景中，加深学生对课文的体验，使学生能够更加了解作者写作时对济南冬天的热爱之情，使学生的学习兴趣得到培养，产生快乐的学习情绪，让学生能够主动地分析课文内容学习语文知识。
        二、利用信息课件，培养学生综合能力
        在当今时代的教育中，学生被看作是读图时代的典型代表。因此，学生们获取知识的方式更加丰富多彩，不仅能够从书本上找到重点知识，还能通过实验获得相关结论，通过参加社会实践活动获得知识真理，所以教师在初中语文教学过程中，可以选择多媒体为学生做教学课件，从而培养学生的综合能力。

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        例如在教学《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以将自己的思路融入到教学中，并且结合实际的课堂教学情况，采用信息交流会的教学形式开展教学，首先鼓励学生自主运用互联网查阅相关的信息资料，获取安徒生的背景知识。随后，教师指导学生利用表演的模式，将课文内容演绎出来。通过这样的方式能够充分的调动学生的主动性，让学生对语文课程产生浓厚的学习热情，积极主动的探索相关重点知识，并且能够自主学习，与学生之间进行相互合作，从而让学生对课文中的语文知识了解的更加透彻，使学生的信息收集、处理能力得到提升。
        三、通过信息技术，营造良好教学环境
        多媒体信息技术能够将多元化的信息带到课堂中，能够将文字、图片、声音进行有效的融合，使视听教学模式形成，从而提高了语文课堂效率。因此，在初中语文教学过程中，教师要与将信息技术与课堂教学进行有效整合，为学生营造一个良好的教学环境，鼓励学生积极主动地参与到课堂学习，让学生的学习成绩以及学习效率的提升，同时还能够提高课堂教学质量，从而有效的培养学生的语文综合素养，让学生能够感受到学习语文知识的乐趣。
        例如：教师在教学《黄河颂》这篇课文时，教师可以根据教材内容，为学生播放黄河颂演唱的视频内容。在播放的过程中，教师要指导学生仔细的倾听歌曲内容以及歌曲的风格，让学生通过歌曲的演唱，感受到黄河的汹涌澎湃、伟大壮观，让学生发挥自身的想象力，在脑海中逐渐形成黄河壮观的场景。随后，教师引导学生自主阅读课文，将刚才看到的视频内容与教材内容进行有效的联想和结合，从视听角度上让学生能够领会课文中重点的内容，从而使学生不仅能够受到音乐作品的熏陶，还能使学生更加理解课文所讲的重点知识，并且能够深刻记忆重点的基础知识，使学生的学习效果得到选显著提升，使课堂教学效率得到提高。
        结语：综上所述信息技术的发展速度较快，在丰富人们生活的同时，还为当前教育带来了更多的便利。但是如果使用不当，没有将信息技术与初中语文教学进行有效整合，那么会严重的影响初中语文教学的发展。因此，要将信息技术与初中语文进行有效整合，在教学过程中不能全部依赖多媒体教学，只重视制作网络课件，而忽略了学生所学知识的实际情况，教师要掌握学生的学习能力以及认知水平，从学生的角度出发，结合学生的实际生活，不断创新教学方式，以此来提高学生自主学习语文的能力。
参考文献：
[1]寇振甲.试论新课改下信息技术与初中语文课程教学的有效整合[J].教育信息化论坛,2019(06):149.
[2]程海峰.浅谈初中语文教学与现代教育信息技术的有效整合[J].新课程导学,2013(31):21.
[3]郝婧.浅谈初中语文教学与现代信息技术的有效整合[J].神州,2012(30):115.