在STEM活动中培养问题解决学习品质 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在STEM活动中培养问题解决学习品质

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：潘艳

[导读] 在教育改革的时代背景下，越来越多的教师重视对教学形式以及教学观念的创新与改变，从而保证学生能够获得更好的教育体验和教育收获。

成都天府新区新兴幼儿园潘艳 610200

摘要：在教育改革的时代背景下，越来越多的教师重视对教学形式以及教学观念的创新与改变，从而保证学生能够获得更好的教育体验和教育收获。STEM教学观念强调，让学生有意识的养成将多学科知识综合到问题的解决过程中，从而帮助学生提高解决问题的效率好。在幼儿园阶段对幼儿开展教学的过程中，老师应当注重引导学生关注实际的生活问题，并且努力培养幼儿的创造能力，想象力合作力，以及对问题的解决能力，从而保证学生的学习品质以及学习质量，学习效率都能够有所提升。
关键词：STEM教育、幼儿园、问题解决、学习品质
        引言：在幼儿园阶段的教育过程中，老师应当将引导幼儿养成积极主动，认真专注的学习品质作为主要的教学目的，并且在教学的过程中，让学生通过实际操作实验等方式对问题进行实际的分析与解决，努力帮助学生养成一个良好的学习习惯和学习意识。在STEM活动中，老师应当让幼儿充分沉浸在情境中，并且对情境中的实际问题进行分析和探究，同时也要鼓励幼儿运用多学科的知识来解决问题和处理问题。
        一、STEM教育及在幼儿阶段的开展
        STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，主要强调的是在处理和解决问题的过程中，能够将多学科的知识以及内容应用到解决问题的过程中。在幼儿园阶段开展ATEM活动的过程中，不仅有助于学生的想象力，创造力，思维能力获得提高，同时也有助于学生日后的发展与进步。据研究表明，在幼儿园阶段应用STEM教育要比在高中阶段更容易获得成功，因此越来越多的就幼儿教师会在教学的过程中应用STEM。在幼儿阶段使用stem活动对幼儿进行教育能够促进幼儿抽象思维以及逻辑思维的发展，同时也能够让幼儿养成更加良好的学习态度以及学习习惯。
        二、培养幼儿问题解决的STEM活动设计与开发
        1.围绕STEM教育核心理念进行设计
        STEM教育理念主要是让学生能够在生活情境中对问题进行解决和探究，从而提高幼儿的工程概念和设计思维。针对幼儿园的的幼儿群体设计STEM活动时，应当保证所设计的情景符合幼儿的认知和成长，同时也要注重在活动过程中培养幼儿的问题意识、工程意识、融合意识，从而保证STEM活动能够给幼儿带来更多的教育性。
        2.用STEM理念改造已有活动
        在设计STEM活动时，老师首先需要不断提高自身对STEM的认识，并且用STEM的理念对幼儿活动进行设计和改进，让幼儿能够更加高效地完成活动。例如在幼儿园的教学活动中，很多情况下会进行手工制作，幼儿通过手工制作不仅能够锻炼自身的思维方式，也能够让幼儿的想象力、动手能力都获得提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师可以结合STEM理念对制作活动进行改进，在制作活动中培养学生养成从问题出发的习惯，帮助学生进一步提高自身的制作效率。
        3.充分重视工程教育在STEM教育中的重要性
        现阶段的幼儿园在设计活动的过程中，融入工程教育的意识较为薄弱，在STEM理念下对教学活动进行设计的过程中，教师应当注重工程意识的融入，从而保证幼儿能够通过教学活动对工程意识有初步的认识和理解。在对幼儿园年龄段的幼儿进行教育的过程中融入工程意识就需要教师要将工程意识与教学活动进行融合，从而降低幼儿在学习过程中的吃力感和困难程度。
        三、幼儿园STEM活动实施路径
        1.主题活动开展STEM教育
        在幼儿园对幼儿开展STEM教育的过程中，教师可以借助主题活动的形式，融入STEM理念，让幼儿能够通过活动来真正体验工程设计的具体流程，并且让幼儿进行实际问题处理的过程中，养成使用技术工具来辅助解决问题的意识。比如老师可以以“转盘”为主题设计教学活动，在确定了活动的主题之后，老师可以通过提问的方式让学生回忆在日常生活中在哪些场景见过转盘以及转盘，在当时的场景中发挥了哪些作用。通过布置问题对学生进行引导的方式，能够让幼儿对问题探究迅速产生一定的探索欲望和好奇心，并且为问题的解决奠定下良好的基础。
        2.一日活动中开展
        在许多幼儿园中都存在一日活动的教学活动形式，比如在许多幼儿园中都非常常见的一种活动形式就是区角活动，在特定的区角活动中，幼儿可以进行手工实操来构建物品。幼儿在完成一日活动的过程中，能够对工程流程、创新创造、思维方式有更深一步的认识和了解。在进行区角活动的过程中，老师可以指定一个物品，让幼儿进行实际的操作与制作，比如老师可以指定幼儿进行收纳盒的制作。在进行收纳盒制作的过程中，幼儿需要确定收纳盒的尺寸以及具体收纳哪些物品，这些问题都需要幼儿在制作初期进行构想与确定。为了保证幼儿能够顺利完成物品的制作，教师可以鼓励幼儿通过接触的方式来完成制作任务，比如多个幼儿协作的方式能够有效的降低幼儿在制作过程中的难度与困难，同时也能够提高幼儿对制作的兴趣。
        结束语
        STEM的教育理念主要以培养幼儿提高自身的创作能力以及创新能力，并且通过合作等方式对问题进行解决和处理，从而保证幼儿能够掌握适应社会所必需的一些能力。在幼儿园阶段开展STEM活动时，教师首先应对该理念有系统的认识和了解，并且积极地对幼儿园中的教学活动进行改造和创新，，从而保证幼儿能够更好地接受教育。
参考文献
[1]张玲辰.在STEM活动中培养问题解决学习品质[J].福建教育,2019(28):33-35.
[2]吕明华.在游戏活动中培养问题解决学习品质[J].福建教育,2019(15):18-19.