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浅谈家园共育的合作者之“家长义工”使用策略

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：李佳

[导读] 著名儿童教育学家、心理学家陈鹤琴先生指出，儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任，“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的；也不是幼稚园单独可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

浙江省绍兴市热诚幼儿教育集团李佳

【摘要】著名儿童教育学家、心理学家陈鹤琴先生指出，儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任，“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的；也不是幼稚园单独可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。近年来，随着课改的进一步落地，越来越多的一线教师关注到家长资源和家园共育的重要性，同时家长们也认识到参与家园共育的重要性，于是一个新的身份出现了——“义工”！家长义工资源的有效使用，能为班级工作添砖加瓦，能让家长体验教师工作百味，从而学会换位思考，是家园共育的好形式。
       【正文】家长义工是指利用业余时间，运用自己的知识和技能、时间和精力，自愿地、不计报酬地为幼儿园和孩子的发展提供热情有效服务的家长。
        近年来，幼园的家长义工越来常见，不少家长都也热衷于利用自己的业务时间和个人特长，走进幼儿园，协助老师指导小朋友们做课外拓展活动；参与班级或幼儿园各种大型主题活动；帮助进行一些设备的维护等。家长义工活动不仅丰富了幼儿园的教学资源，也使家长更加理解自己孩子的在校表现，了解老师和幼儿园或学校的各种情况，成为一种全新、有效的家园共育模式。
        虽然家长义工的意义是积极正面的，但是对于没有幼儿园工作经验，也不了解家长义工内容的家长来说，教师的引导、沟通技巧和能力相当重要，在几年实践中整理了以下几个策略：
        一、明确意义，激发家长参与义工的意愿
        日常活动中，家工义工容易被误认为“打杂工”，家长们会认为，就是帮助老师管管小朋友们的安全、搬搬材料、搞搞卫生的工作。以至于，演变为：谁有空谁来或者有些家长不愿承但的现象。
        因此，老师要对家长义工工作的意义进行正面的宣传，其初衷是让家长走进幼儿园、走进教室、走进活动，用自己的职业或特长有针对性的直接参与班级和幼儿园的管理工作，达成家园教育理念和行为上的一致性。
        二、深入挖掘，丰富义工资源“库”
        家长不是专业的教育者，对自己能够提供什么帮助比较模糊，所以作为老师要帮助家长分析发掘自身的特长，明确自己可以提供哪些“资源”。
        比如：有的家长有摄影兴趣和特长，可以在各类活动中为孩子们拍照片、制作短视频;有的家长亲和力强，可以直接协助老师共同组织孩子们的活动;有的家长表达能力好，可以走进教室承担家长助教;有的家长对信息技术比较擅长，可以为班级和其他家长提供相关帮助;有的祖辈有种植经验，可以指导孩子们开辟自然角、种植园地等等。

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        在家访时，教师可以向家长发放《义工调查表》，并协助家长进行填写，鼓励家长积极参与义工工作。
        三、合理安排，用好“义工”资源
        家长填写调查表以后，教师要进行汇总，根据本学期工作计划，制订家长义工活动的时间安排，采用轮流的方法实施。例如：选择家长助教义工有10名，教师可以安排单周周五下午30分钟左右，是助教义工进课堂的时间，并根据家长的时间需求排定家长的顺序，发布到班级群里，让家长了解自己服务的时间，提前有所准备。
        安排中，要注意只要填写了愿意参与义工的家长都要有至少一次服务机会，不能因为哪位家长技术好就多次请他，家长义工可以辅助班级老师的教学工作，充当教学助手，能力特别强的家长也可以独当一面，自己组织一个活动。家长义工还可以开展兴趣指导活动，传孩子一技之长。如：烘焙活动、传统手工制作活动。有的家长义工有着丰富的工作经验阅历，也可以开展多种形式的交流，主题如：理财小窍门、爱护牙齿、爱护眼睛、自我保护等，还可以为家长开设专题讲座。
        四、提供帮助，优化活动质量
        有些家长虽然有特长，但不善于表达；有的家长面对自己家一个孩子时讲很好，但面对全班孩子显得难以招架；有的家长，因为没有经验和紧张，准备的很充分，但中间进行不下去了。所以，教师在家长来园做义工前，要和他共同备课，交流组织的形式、流程、内容、方式方法等，帮他们调整和梳理，提前帮义工家长准备要教具或材料。活动中，教师更要帮助组织，活动后还要和义工家长一起分析和反思。不能做“甩手掌柜”，让义工流于形式。
        五、为义工“戴光环”，让义工家长满满的成就感
        教师要积极拍摄家长义工在活动中的照片和视频，及时上传到班级群进行宣传，并配文字介绍义工家长活动前的准备、活动中孩子们的情绪状况、效果等，突显义工家长的用心付出和受欢迎程度，让参与组织的义工家长倍感自己的辛勤得到了孩子们的喜欢、得到了其他家长和老师的认可，产生满满的自豪感，激发再一次参与的愿望。同时，也给其他家长提供一些经验，促使其他家长共同参与。
        每学期，教师还可以为每个义工家长颁发感谢卡或奖状，请孩子们评选“最喜欢的家长义工”，对表现特别优秀、参与次数特别多的家长进行嘉奖。并把颁奖仪式布置得温馨隆重，邀请全班幼儿和家长一起参与。家长义工感受到幼儿园、老师、班级孩子和家长的肯定和感谢，在其他家长面前也觉得很光彩。
【参考文献】
1、幼儿园实施家园共育的必要性及途径--《甘肃教育》2018年13期
2、家长志愿者:幼儿园发展的“生力军”--《教育》2019年45期