以人为本,德以配位——小学德育实效性教学的理念及方法研究

发表时间:2021/4/7   来源:《课程-教材-教法》2021年3月   作者:谢冬梅
[导读] 时代的不断发展滋生了各种各样的产物,这些产物使人们应不暇接,这些产物不仅可以满足人们的物质需求,而且也满足了人们的精神需求。

江苏省张家港市鹿苑小学 江苏张家港  谢冬梅  215600

摘要:时代的不断发展滋生了各种各样的产物,这些产物使人们应不暇接,这些产物不仅可以满足人们的物质需求,而且也满足了人们的精神需求。但是,当人们的欲望不断被填充时,人们最宝贵最纯粹的道德品质也在悄然流失,导致社会上出现许多不符合道德规范的事情,虽然无法在法律上对其批判,但是在道德层面上是应该给予谴责的。这些不良的社会风气会影响小孩和小学生的发展,给我们的下一代留下不好的影响,也不利于学生三观培养和价值观的建立,因此,在小学时期对学生进行德育教育是很有必要的。在本文中,笔者根据自身过去的实践经验,针对小学时期对小学生进行德育教育过程中所存在的问题进行分析和探究,供广大教育工作者参考。
关键词:小学德育 实效性 理念 方法
        在新课标中对学生的教育理念发生的巨大的改变,同时对小学班主任的德育教学也提出更高的要求,以此来督促小学班主任落实学生的德育教育,为学生以后步入社会打下坚实的德育基础。在传统的教学活动中,班主任通常是利用每周的班会课对学生进行德育教育,表面看起来每周都有进行教育,但是教学的质量和教学的效率都不尽人意,班主任没有切实的发挥出班会的作用,学生也没真真切切的接受到德育教育,导致学生对于德育层面上的失误还存在许多不清楚的地方,只能随着年龄和见识的增长,不断更新自己的道德观念,可谓是自由生长。因此,教育工作者急需对小学班主任的德育教学进行改革,改变过去所存在的不良现象,促进小学生德道教育更好的发展。
        一、小学德育教学现状
        目前,在我国小学时期很多家长和教师就开始十分重视学生的文化课学习,这使得很多教师过于重视这一方面,从而导致了忽视学生其他方面的培养,如德育教育。虽然德育教育是不需要考试一个内容,但是德育对于小学生的成长起着不可替代的作用,教师和家长要正确认识到这一点,在对小学生开展文化课教学的同时,也加入进德育教育,以此能够促进小学生更加全面的发展。另外,在如今快时代的社会中,很多家长由于快节奏的生活,很难抽出时间了对孩子进行教育,这也就导致孩子在家庭生活中很难接受到家长的教导,德育教育也就只能通过学校获取,单靠学校获取的德育知识教学质量是不理想的。



        二、小学生存在的不良思想
        如今我国已近步入互联网时代,很多小学生都开始接触了电脑,在互联网上也了解到很多好的或者不好的信息,这些不良的信息会给学生带来不好的导向,因此,教师和家长在这一方面要及时的帮助小学生纠正思想上的问题,并且在思想这一方面,教师在课堂上要做出正确的引导,这有利于学生养成正确的价值观和人生观,同样的,家长在家中也要积极引导,家长和教师共同努力,才能获得更好的教育效果。
        三、小学德育实效性教学的理念及方法
        1提高对小学德育教育的重视
        在小学时期,对小学生进行德育教育不是一蹴而就的,而是需要家长和教师长时间的教导和培养,从而帮助学生在心中建立起完整的道德观念,教师要明确这一点,在实际的教学过程中做到坚持。另外,学校也要加强对学生德育教育的重视,每周多给教师一点对学生进行德育教育的课堂时间,这样才能使教师有充分的时间对学生进行德育教育,学校还可以定期组织全校的德育教育活动,让全校学生以年级为单位参与进德育活动当中,这样可以营造良好的学校氛围,学生也会更有意识的去遵守道德规则。
        2.对小学德育教育的内容进行有效的丰富
        学生接受到德育教育的主要途径之一是从课堂中获取知识。教师为了能够有效的提高课堂上的教学质量和教学效率,也要对自身的教学模式要做出调整,并且提升自己的专业素养,这样能够对学生进行更高质量的教育,学生也能学习到更多知识。另外,在新时代中,人人平等的观点不断被提倡,小学生们对此也留下十分深刻的印象,在课堂中学生也追求人人平等,教师不能伤害学生的自尊,学生抱有这样的想法,教师也要改变过去的教学观念。因此,教师要改变教学心态,将自己与学生放在同一地位,与学生们在私底下建立朋友之间的关系,在学习中以平等的地位进行交流,这样对学生会带来潜移默化的影响,学生也会学着教师平等待人的良好习惯。在德育教学过程中,小学班主任可以将道德知识与学科知识有机的结合在一起,这样学生就能在学到专业知识的同时,学习到道德知识,促进学生更加全面的发展。
        3.对德育教育方法进行创新,逐渐开展德育教育
        小学生的德育教育已近逐渐成为一种基础的要求,因为小学生的学业压力相对较少,有较多的时间去接受这方面的教育,而且小学生正处于三观形成的阶段,教师要重视学生的这个时期,对学生进行德育教育。新时代中教师也要善于运用新方法对学生进行德育教育。
        总而言之,小学生的德育教育不能仅局限于道德知识的传授,更重要的是自身掌握对事物判断是非的能力,有着正确的价值判断,教师也可以多将社会上的事情借鉴给学生参考,从而在其中获得有价值的经验。
参考文献
[1]蔡然然,蔡英华.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].课程教育研究,2017:185.
[2]王波.新时期如何提升小学德育实效性[J].辽宁教育,2018:12.

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