如何提高高中化学成绩的研究与探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何提高高中化学成绩的研究与探索

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：茶映清

[导读] 在高中化学教学中，坚持以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率是新课程的改革与要求。

永德第二完全中学云南永德茶映清 677600

【摘要】在高中化学教学中，坚持以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率是新课程的改革与要求。本文从重视获取知识，培养探究能力；扎实打好基础，落实好“双机”；注重科学记忆，提高记忆效率，深化课堂教学改革等六个方面来谈如何提高高中化学成绩的。
关键词：高中化学；化学成绩；
        高中化学是一门特殊的学科。由于学科的特殊关系，学生对该学科的学习兴趣不浓，学习成绩很难提高。如何提高高中化学成绩，成为了我们每一位高中化学老师需要研究的课题。笔者认为，只有深化课堂教学改革，让学生重视获取知识，打好扎实基础。教学中强化教学过程，突破重点。另外，加强实验教学，激发学生兴趣，才能把学生的成绩提高。
        一、深化课堂教学改革，钻研化学课程标准
        基础教育课程改革是教育战线上一件非常重要的工作，钻研化学课程标准，研究新课程的特点是大势所趋，除了要用新的教学理念武装自己外，要提前参考和渗透“新课标”的要求。
在教学时，要认真研读《高中化学课程标准》，这是命题组的专家们高考命题的依据。通过研读《高中化学课程标准》，学生可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。复习时十分重要的一点就是通读课本。临到高考，如果没有完成，整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。因此，在教学中一定要明确目标，以“本”为本，强化基础。
        二、重视获取知识，培养探究能力
        要提高学生的化学成绩，就一定要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时的教学与复习，不要“重结论，轻过程”，取而代之，要非常重视获取知识的过程。比如习题训练，往往要分几个层次来讨论：怎样做？为什么要这样做？是怎样想在这种情况下这样做的？不这样做行不行？还有没有其他的方法？如果有，那种方法更好？这个题目怎样改动一下变成新题？改动以后的题目是变难了还是变容易了？这样长此以往，学生就会逐渐掌握学习化学的“学科思维方法”。近几年的化学试题中还经常出现科学探究内容，这就对高中化学教学提出了更高的要求。一般来说，科学探究的过程分成以下几个阶段：“提出科学问题，进行猜想与假设，制定计划，设计实验，观察与实验、获取事实与证据，检验与评价，表达与交流。当然，某些探究过程只包含其中的几个过程，而且也不一定按上述顺序进行。鼓励学生勇于创新、大胆尝试、充分发挥主观能动性，你会发现学生的潜力不可限量，他们会想出了许多合理的猜想，并对此设计了合理的实践。从中让他们体验了探究化学学习的乐趣。
        三、打好扎实基础，落实好“双机”
        高中生答题中存在的问题，与他们没有准确的理解和掌握高中化学的基础知识和技能有很大关系，因而平时就要重视学生对基础知识和基本技能的学习。在“抓基础知识”方面，首先要抓好化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力也不同。因此，应针对学生实际情况因材施教，尽量减少落后生人数。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对课本知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在“抓基本技能”方面，就是要抓好化学用语的使用技，能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
        四、强化教学过程、实施集体备课
        “众人拾柴火焰高”，集体备课是个人水平提高的一个重要手段。集体备课中相互交流、学习、探讨，共同总结出一套有效的复习方法。
        在提高自身教学质量的同时，要经常听同科教师的课，课后与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。对一些重点、难点及热点问题也可以和同科教师研讨，共同解决难题，从而更进一步地提高教学质量。
        五、突破重点，搞好复习
        总复习是化学教学过程的重要组成部分，为了帮助学生突破重点，全面掌握化学知识和技能。在复习工作中，有以下几种策略：一是抓住重点，及时突破难点；二是抓住关键，归纳各物质相互联系的规律；
        三是注重实验贯穿章节复习。在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导，学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，这样更能激发学生兴趣，提高复习效果；四是强化知识结构进行知识点分类复习；五是针对高考试题类型，进行专题总结及综合训练。通过专题训练提高学生的理解能力和方法，强化运用化学知识的技能；六是加强对“学困生”的辅导，对于一些“学困生”应大胆采取在不增加在校时间的前提下，尽可能增加教师有针对性的辅导时间。所谓“针对性”不仅是辅导内容要适应他们的现有程度，而且教学方法上要有针对性，最重要的是不能让他们有扮演“南郭先生”角色的可能性。为此，对高三年级毕业班学生的辅导活动安排，可以由年级组统一安排，而具体形式和对象可以采用先全体后留下特别需要辅导的学生的方法。这样既不增加学生的负担，又能使“学困生”感到老师实实在在的关心与帮助。有利于提高他们的学习效率，使辅导获得实效。
        六、加强实验教学，激发学生兴趣
        高考试题中，实验题所占得比例越来越大，越来越重视学生的动手操作能力。于是，引导学生通过实验，理解和巩固化学知识，形成概念，同时养成科学的学习态度和方法变得尤为重要。在试验中，要明确“观察什么”和“怎样观察”。观察一般应按照“反应前→反应中→反应后”的顺序进行；做实验时，要按照“预习→实验→观察→记录→分析讨论→总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题要分析原因，并找出解决的方法，最后还要实事求是的写出实验报告。
        教学有法，但无定法。在高中化学教学中，我们教学只要有大胆改革的决心，一定会找到更多让学生比较感兴趣的教学方法，使学生体会到读书学习不再那么苦了。从而提高学习兴趣，取得更好的成绩。
参考文献
【1】卢有源对高中化学总复习的看法[J]中学化学参考2001（02）2-23
【2】刘克文高中化学新课程教学探讨[J] 现代中小学教育2013 （08）29-30
【3】张娅楠浅谈如何提高高中化学成绩[J] 中小学教育2014（07）42-43
【4】吴桂林提高高中化学成绩的研究与探索[J] 现代中小学教育20134（10）49-50