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解读教育信息化的中职计算机专业现状分析和发展

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：陈畅

[导读] 随着我国综合国力的提升，我国信息化逐渐应用到各个行业中，教育行业也不例外，当前，我们处于一个信息技术高速发展的时代，计算机作为科技发展的产物之一，在日常的生活和工作中有着十分广泛的应用。

温州市瓯海职业中专集团学校浙江温州陈畅 325000

摘要：随着我国综合国力的提升，我国信息化逐渐应用到各个行业中，教育行业也不例外，当前，我们处于一个信息技术高速发展的时代，计算机作为科技发展的产物之一，在日常的生活和工作中有着十分广泛的应用。现阶段，每个国家都在进行计算机的推广和普及，学生作为国家的未来和民族的希望，掌握一定的计算机知识和技能是社会发展对当代学生提出的要求。中职学校的计算机教学旨在提升学生的计算机办公水平，让学生在今后的岗位上能够更好地服务于社会，为社会主义建设贡献自己的微薄之力。当前中职学校的计算机教学存在很多问题，教师需要进行不断的探索和创新，致力于增强计算机教学的有效性，为学生今后的就业提供强有力的支撑，促进学生的全面发展。
关键词：信息化；中职计算机专业；现状分析；发展措施
        引言：中职是培养复合型、创新型人才的地方，承担着振兴国家和民族的重大使命，在培养学生创新能力的过程中发挥着重要作用。现阶段中职学生正面临着创新能力缺失、创新思维严重不足的问题。笔者通过充分调研中职学生的创新能力培养情况，有针对性地制定出解决对策，以期提中职职学生的创新能力，使其能符合社会时代发展的要求
        1信息化教学特点
        计算机专业信息化是计算机专业教学的必经之路。区别于传统的书本教材，计算机专业现代化教学是信息化的，以信息化为载体，把实际操作和理论知识有机的结合在一起，以学生作为受教育的主体，针对学生的理解能力设计教育信息系统，区别于传统的老师在黑板上在讲台上讲课的原始模式，老师和学生之间的互动性更强，老师和学生之间由学生跟着老师思路走的传统教学模式，转变为以学生诉求为主，以学生接受力为主，以学生的认知力为主，老师不在是一贯式教学，而是学习的助手，是导师，是引导者。而学生不在被动学习，而是跟着专业信息化系统进行学习。学生的知识不仅局限于书本的知识，而且是来自网络的，来自广阔的空间，源源不断的新知识大量涌入，这个时候老师做的就是引导导向的作用。计算机专业信息化是教育信息系统主要改革的科目。从系统平台的知识集成化，最新的教学资源大量涌入且所学的知识更加全面化，更加实际化，更贴近人们的生活，更能得到广泛的应用。
        2教育信息化的中职计算机专业现状分析
        很多教师受到应试教育的影响很深，忽视了计算机教学所具有的实践性特征，在教学过程中按照自己以往的教学经验进行授课，忽视了学生主动性的培养。灌输式的教学占据了课堂的绝大多数时间，在此过程中学生处于十分被动的位置，教师讲学生听成为中职计算机教学的主要形式，填鸭式的教学模式导致课堂氛围过于枯燥和压抑，学生很难提起学习的兴趣。教师在课堂上处于核心位置，很少和学生进行互动交流，双方之间缺乏沟通，教师无法了解学生的学习所需和学习能力等，这些都会影响到计算机教学的开展，对于学生主体性的培养是十分不利的。
        3教育信息化的中职计算机专业发展途径
        3.1教师转变教学方式
        教育信息化的中职计算机专业发展途径之一是教师转变教学方式。

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创新精神实质上是指不过分依赖于权威，忌全套照搬，要具备先进的理念和意识，敢于提出新问题、新观点的精神。教学过程中，教师要对计算机专业学生学习爱好和兴趣进行重点培养，引导其树立学习自信心，并将创新意识贯穿于计算机专业学习全程中。众所周知，要想激发学生的创新精神和创造热情，就需要引导学生充分理解和掌握计算机专业相关知识，并对计算机学科的各个方面进行学习；教师需要尊重所有学生的个性发展，引导他们及时发现和解决学习中遇到的问题，提高其知识领悟能力和自学能力。教师在教学过程中应转变传统的教学模式，充分运用讨论式和启发式等教育方法，帮助学生获取科学、正确的自学方法，使其逐渐将所学知识运用到实践过程中，提高解决现实问题的能力。此外还要引导学生在创新实践过程中获得良好体验。例如计算机专业教师在教学过程中可采用情景交流、开放思维、实验探索、启发引导等多种教学方法，以此培养学生良好的学习观念和学习习惯。同时还要提高计算机专业操作学习在计算机课程教学中的比重，保证学生拥有充足的计算机操作时间，以提高学生的计算机操作能力。
        3.2使用多元化的计算机教学方法
        教育信息化的中职计算机专业发展途径之二是使用多元化的计算机教学方法。在信息时代，教师应彻底打破单调乏味的传统计算机教学模式，通过多种计算机教学方法，充分利用互联网或互联网多媒体教学等手段激发每个学生对课程的热情和学生的参与热情，如教师可以使用语音，图片，文字和图像等灵活的教学模式培养学生的思维能力和课堂问题意识。因此，中职计算机教育教学中，教师应以互联网技术和多媒体技术作为中职教育体系中重要的教育手段，采用多元化教学方法进行计算机理论知识的教学，利用丰富的网络资源为师生建立交流平台解答学生感到无聊或难以理解的知识。另外，课程的实用性决定了学生在形成的计算机能力。本文认为中职应以实验作为辅助指导，通过学生实践获取的这种计算机理论知识具有重要的作用。
        3.3完善教学机制，激发教师改革创新的积极性
        教育信息化的中职计算机专业发展途径之三是完善教学机制，激发教师改革创新的积极性。中职计算机课程应具有一套完善的可以激发教师对中职计算机改革热情的教学机制。在中职计算机教学改革中，建立一套完整的教学机制，是中职计算机课程结合人才培养的基本保证，对于教师而言，保证应该在学科改革中发挥领导作用的他们，始终丰富自己的专业知识，不能与社会脱节，将教学改革全面融合，提中职职计算机的教学水平和能力。
        结语
        总而言之，计算机专业信息化系统是把计算机的基础知识和学生在虚拟平台实践操作相结合，细化课程，是专业性强、教学内容严禁的学科。教育教学的多样化，也促进学生学习兴趣的激发和学习能力的产生，从而对于计算机专业教师的教育水平要求越来越高。教师测试学生的学习能力，不再是传统意义上的纸上测验学生答题，而是进入信息化系统进行实际操作检测，让教师能够更准确的发现学生学习的问题和进行近一步的指导方向。教师运用信息化系统作为知识传输的媒介与学生进行知识的沟通与指导，是教育教学的多样化，也是教育教学的进步。即有利于学生掌握知识和实践操作，也有利于老师教学活动的展开，把教师从原始的讲台授课中解脱出来，让师生之间关于知识的解答和互动灵活多样。
参考文献
［1］胡鹏昱.中职高专计算机导论课程内容及体系结构改革研究［J］.学园，2014（20）.
［2］斯炯杰.中职计算机教学中创新教学方法的运用研究［J］.教育现代化，2016，3（39）：188-189.
［3］张鹏，杜玉越，戚梅.新形势下计算机专业学生创新能力的培养[J].现代计算机：上下旬，2011.