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小学美术欣赏课教学探析

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：韩浩

[导读] 小学美术欣赏教学中教师为了使学生积极欣赏画作，在课堂上教师积极运用多媒体设备播放直观立体的美术作品，从而使学生对欣赏画作非常感兴趣，以此调动学生主动欣赏不同的画作。

新沂市唐店中心小学韩浩

摘要：小学美术欣赏教学中教师为了使学生积极欣赏画作，在课堂上教师积极运用多媒体设备播放直观立体的美术作品，从而使学生对欣赏画作非常感兴趣，以此调动学生主动欣赏不同的画作。此外，教师还可以展示不同风格的画作，或者结合画作的风格提问，同时引导学生从不同的角度观察美术作品，使学生在教师引导下懂得从不同的角度欣赏美术作品，进一步提高学生欣赏能力和审美能力。
关键词：小学；美术欣赏；欣赏能力
        前言:小学美术欣赏课堂上教师运用灌输式的教学方法，难以调动学生积极欣赏画作，所以，教师应将创新的教学方法运用到欣赏教学中，由此在创新的教学模式下，能够使学生积极赏析美术作品的绘画风格和绘画技巧，学生在赏析画作的过程中提升鉴赏能力和赏析水平。
        一、播放美术教学视频
        学生具备欣赏能力，能够在欣赏画作时分析出美术作品的美感，以此提升学生的品味和审美能力，所以说，培养学生的欣赏能力、审美能力具有重要意义，因此，教师开展美术欣赏教学时，一定要注重引导学生自主欣赏画作，使学生有机会自主欣赏画作的艺术性、观赏性，以此提升学生对审美的认知和欣赏水平。除此之外，教师为了给学生带来视觉上的冲击，在引导学生欣赏画作时，教师积极运用投影仪展现美术视频，通过将视频内容展现在电子白板上，能使学生对欣赏画作提升兴趣，从而激发学生主动欣赏视频中展现的山水画、人物画像，这不仅提高学生对欣赏画作的积极性，还通过展现直观化的美术作品，能够集中学生注意力，由此学生非常认真欣赏画作的艺术风格和画作的颜色，欣赏中学生归纳得出每一幅画作的颜色都非常鲜明，同时学生总结不同画作的美感和色彩的运用，进而推动学生的欣赏能力和审美能力得到提高。
        二、展示不同的画作
        培养学生的欣赏能力需要一个长期的过程，因此，小学美术教师应在每节课堂上都注重鼓励学生鉴赏画作，从而激发学生主动欣赏画，欣赏过程中学生的注意力专注，并且学生非常认真分析美术作品的美感和画作展现的绘画技巧，这不仅提高学生自主分析能力，还通过开展美术作品的欣赏教学，陶冶学生情操，以及增强学生自主欣赏能力。
        例如：在欣赏课堂上教师展示出人物形象图画和风景画，通过展现不同的画作，使学生能够积极对比分析不同画作的相似之处，同时学生在教师鼓励下主动举手说出不同画作的区别，学生在表述过程中认真说出风景画所运用的绘画手法和颜色的运用技巧。

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此外，学生还在教师指导下仔细分析不同画作在色彩运用上的不同之处，由此学生能够在对比分析中说出风景画、人物形象画在色彩运用方面存在的区别和不同画作的风格，体现出学生将不同的画作进行对比赏析，能够分析出不同画作的不同美感和不同的艺术性，进而提高学生对不同画作的认知能力、欣赏能力、对比分析能力。
        三、美术欣赏课堂上提问
        美术欣赏教学中教师发现学生对欣赏画作的积极性不高，对此教师积极改变传统的教学方法，从而将问题教学法引入到欣赏教学中，由此在课堂上教师根据不同的画作提出不同的问题，通过提问，能够激发学生产生强烈的求知欲，促使学生积极投入到画作欣赏中认真思考画作展现的艺术性，学生在深入分析中归纳出答案，同时学生在解决问题的过程中增强欣赏能力和思考能力，表明美术欣赏课堂上教师结合画作提问非常重要。
        例如：教师展示出彩色的人物画和油画作品，并展示出壁画图片，在展示不同画作的过程中问学生不同画作的风格有哪些区别之处？如何欣赏画作的艺术性？不同画作都运用哪些色彩和哪些绘画方法？通过提出多个问题，引发学生积极思考，学生边思考边欣赏每幅画作，欣赏过程中学生总结出问题的答案，以此提高学生欣赏能力、总结能力和自主解决问题的能力，体现出在欣赏教学中运用问题教学法的重要性。
        四、引导学生从不同角度赏析画作
        美术教师引导学生绘画时，要求学生从不同的角度观察绘画的物体，并引导学生从不同的角度赏析画作，使学生能够从不同的角度观察美术作品，在仔细观察中学生从各个角度欣赏画作，由此学生从不同的角度欣赏画作的美感和绘画的线条，从而在欣赏过程中学生能够从各个角度看出画作展现的绘画技巧，以此增强学生观察能力和欣赏能力。如：教师引导以苹果作为参照物进行绘画，同时教师要求学生先绘画后欣赏，使学生积极运用所学的绘画技巧画画，完成画作过后，学生积极欣赏自己所画的美术作品，欣赏绘画作品时学生按照教师传授的欣赏方法，从多个角度赏析画作的线条和颜色，这样一来学生的欣赏水平有所提高，因此，教师除了引导学生画画以外，还应指导学生在欣赏画作时从多个角度赏析美术作品，学生赏析美术作品时从不同的角度观察画作，由此推动学生的审美水平得到提高。
        总结：
        总之，小学美术教师要想培养学生的欣赏能力，应重视开展美术欣赏教学，在教学中教师运用多元化教学法，并注重引导学生欣赏不同画作的风格、美感和画家运用的绘画技巧，使学生在欣赏美术作品的同时对比分析不同画作的区别之处和相同之处，同时学生懂得欣赏画作的美感和艺术价值，进而提高学生审美水平和欣赏能力。
参考文献：
[1] 张朝云.小学美术欣赏教学探析[J].好家长，2017,(020):46.
[2] 肖凡.小学美术的欣赏教学探析[J].科普童话，2018,000 (023):P.67-67.