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论感恩教育在初中德育教育中的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：曾文慧

[导读] 在素质教育背景下，我国初中德育教育过程中，将“感恩教育”有效渗透，既体现了中华民族的传统美德；又丰富了初中生的德育教育内容。

广东省梅州市五华县水寨中学曾文慧 514400

摘要：在素质教育背景下，我国初中德育教育过程中，将“感恩教育”有效渗透，既体现了中华民族的传统美德；又丰富了初中生的德育教育内容。在初中德育教育中融入到“感恩教育”可以有效提高初中生的道德修养，促使初中生学会感恩、懂得感恩，做一个乐于奉献、虚心学习、乐观开朗的优秀初中生。一个懂得感恩的人，也会被社会大环境所接受，既有利于提升初中生的人际交往能力；又有利于提升初中生的感恩精神。
关键词：感恩教育；初中；德育教育；应用策略
        引言：在新时期背景下，我国初中德育教育理念、教育目标、教育内容都进行了改革，需要投入大量的时间、精力、思想等来深入学习德育知识，体会感恩教育的内涵和主旨，从而全面提高学生的核心竞争力，促使初中生可以摒弃当前时代的缺点和弊端；更好地投入到学习活动中去，全面提高初中生的核心素养。由于家长过于溺爱初中生，缺乏正确的引导教育，导致初中生冷漠、自私，一味地索取而不懂得付出，在生活、学习中，无法以“ 感恩之心”回报父母、教师、社会，因此，在初中德育教育活动中，充分渗透“感恩教育”内容，改变当前教学现状。
        一、感恩教育在初中德育教育中的现状
        （一）家庭方面
        当前，我国初中生大都是一九九五年后生人，并且多为独生子女，由于受到家长的溺爱、宠爱，他们的成长环境过于安逸、富足，导致这些初中生不知道感恩，不知道该如何与人沟通交流，不懂得什么是付出。即使家长的生活压力、经济压力过大，也不会苛刻孩子的成长必须条件，导致当前初中生大部分存在自私自利、冷漠薄情、不明事理、不懂感恩等问题出现。
        （二）社会方面
        在我国初中生群体中，学生的感恩意识水平参差不齐，不能更好地满足社会发展的需求。在初中生中，会存在部分学生感恩意识差，无法通过与他人沟通、交流来满足自身意识，将感恩之情投入到学习、生活中。导致一部分初中生认为：国家、社会、学校、家庭等，对自己的付出是应该的，自己则是不讲回报、不懂感恩地一味所取，无法增强学生的沟通交际能力。
        二、感恩教育在初中德育教育中的应用策略
        （一）利用思想政治课程，促进初中德育教育
        在初中思想政治学习过程中，教师要根据具体的课程内容，充分渗透感恩教育理念，从具体的思想政治知识中，培养学生的感恩意识、增强学生的感恩能力。教师要结合学生学情，为学生设计出详细的教学计划，激发学生的感恩思维，全面提高初中生的德育素养。

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初中思想政治课程，即是对德育教育的理念践行的具体体现，通过课程中的教学实例、理论知识等内容，帮助初中生建立思想意识，从而培养初中生的核心素养。另外，在初中思想政治课程中，渗透感恩教育内容，要将感恩教育与课程知识融合在一起，促使初中教育教学活动更具有感染力，从心灵深处激发起初中生的感恩意识。
        （二）学校给予大力支持，提供优质教学环境
        感恩教育是当前我国初中学校德育教育的重要内容之一，通过运用“感恩教育”手段，来培养学生的感恩思维、感恩意识。初中学校要肩负起重要的组织和构建作用，通过学校的大力支持和组建，帮助学生提供优质教学环境，促使学生的思维意识、行为能力得以发散和提升，从而全面提高与学生的感恩能力，让初中生在学校的德育教育具体活动中，可以进行积极开展感恩教育，培养学生的感恩意识和感恩思维，在学校提供的优质教学环境中，培养学生的思维认知，进而全面提高初中生的感恩综合能力，促使中学生在学校的支持力度下，掌握和应用感恩教育的主旨思想，帮助学生充分树立感恩理念。
        （三）巧用感恩教育资源，提高学生核心素养
        在感恩教育中，教师要根据学生的实际情况，思维认知等，为学生设计出详细的感恩教育方案，巧妙运用感恩教育资源，来帮助初中生增强自身核心素养，用自己所学习的知识和建立的正面情感，来回报学校、家庭、社会，进而提高中学生的核心素养。教师要深入挖掘教材和生活中的具体实例，帮助学生结合多媒体教学、网络教学等手段，来培养学生的感恩意识。另外，教师还要充分运用生活中的音乐、美术、影视、信息等等资源，培养学生感恩核心素养。比如：教师利用国家安全教育内容，促使学生感恩意识得以有效建立。如：在2020年新冠肺炎疫情，在党和国家的领导下，中国人民众志成城、不畏艰险，保护人民群众的生命健康安全，作为中华民族的一分子，我们要满怀感恩之心，既要配合党和国家领导；更要发挥自身的能力，回报和感恩对我们有所帮助的人。
        结语：
        总而言之，在初中德育教学活动中，教师将“感恩教育”融入到其中，既可以丰富德育教育内容；又可以创新德育教育理念，促使初中德育思维得以发散和提升，更好地增强初中生的德育意识。教师要结合学生的特点、认知等，为学生创设良好的德育学习和应用环境，帮助初中生成为懂感恩、会感恩的现代化的优秀人才，唤醒初中生的感恩意识和感恩思维，帮助初中生充分发现生活的多彩、人性的善良，全面提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]罗洋波，梁欢．中职班主任感恩教育———德育工作中的必要性和实施路径研究［J］．学理论，2014（6）：12—13.
[2]蒋扬娟，谭高锋．浅谈精细化管理策略在中职德育管理中的应用———以重庆市合川职业教育中心为例［J］．科学咨询（科技?管理），2014（3）：45—46.