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如何提高小学中高年级的写作水平

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：王洪佑

[导读] 在小学高年级语文的教学过程中,教师主要对学生进行阅读理解教学和写作教学。无论是家长还是教师都十分重视学生的语文学习，不仅是在学业上还是日常生活中，语文写作能力对于我们来说是很重要的。

云南省曲靖市宣威市文兴乡白药村完小王洪佑（655424）

摘要：在小学高年级语文的教学过程中,教师主要对学生进行阅读理解教学和写作教学。无论是家长还是教师都十分重视学生的语文学习，不仅是在学业上还是日常生活中，语文写作能力对于我们来说是很重要的。写作教学在任何时期的语文学习中都是很重要的，同时也受到了语文教育工作者的重视，因为写作能力可以反映出学生的语文水平。对此，在教育改革的大背景下，教师要学会新型的教学方式来对学生进行教学，不断促进学生学习效率的提高。在本文中，笔者根据自身过去的经验，针对小学语文高年级提升写作水平中所遇到的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。
关键词：小学;中高年级学生;写作水平
        随着新课标的不断改革，无论是对教师还是学生，都提出了更高的学习要求。在小学语文这门学科中，要求教师要重视中高年级学生的写作教学，写作是语文考试中的压轴大题，一张试卷考的是否优秀，与学生最后的写作有密不可分的关系。在写作中，学生可以自由的表达自己的想法和观点，在文字上输出知识。小学时期的作文要求是很低的，无论是字数要求还是文采要求，只要学生能够写够字数，并且保证语句流程自然等，就能获得一个不错的分数。对此，教师多重视中高年级学生的写作教学，让学生可以准确的表达出自己的意思，同时在作文结构方面做到完整，有效的提高学生的写作水平。
        一、激发学生写作兴趣
　　    1. 从生活中收集素材。
        在开展写作教学时，教师要引导学所选择的作文素材尽量贴近生活化，这样能使得学生慢慢学会发现生活中的作文素材，这些素材学生也能更好的理解。例如，在以《我和我的祖国》为标题的写作中，教师可以先引导学生抓住标题当中的关键词语，以此进行展开联系，选择好合适的作文素材，在这个标题当中，关键词是我、祖国，那么，学生就可以参考自己身边的祖国发生了哪些变化，如原来的泥土路变成了油柏路，原来的旧房子都拆了重新翻新，又或者学校里的教学设备越来越齐全了，这些都是在生活当中的元素。然后将其进行分类总和，有条不紊的写进作文当中。
　　    2. 以学生情趣为主线
        在写作前的准备中，学生要事先想好以什么情感为主线，尽量选择自己熟悉且感兴趣的话题，这样写起来会更加的流畅自然，不会出现卡顿的情况。例如，题目给的是《我和我的家人》，家人的身份有很多，题目本身给的较为广泛，这样学生写起来就会显得较乱，这个写一下那个写一下，导致作文没有逻辑和条例，因此，学生可以尝试确立某位家人，如爸爸、妈妈、哥哥或者姐姐等，然后在根据既定的对象，思考你们之间有什么可以写进去的素材，从而写起来的思路会更加明确，作文的效果也会更好。

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　　    3. 以学生能力为目标
        写作前的素材搜集对小学生来说是一个具有挑战的事情，在课前准备中学生可以了解到自己以前所不熟悉的事情，同时锻炼了学生的思维能力和自主探究能力，这在以后的学习中是很有帮助的。在不断的了解问题和解决问题之后，学生可以获得成就感，学习的热情也会越来越高。
        二、注重学生的素材积累
        在语文教学过程中，学会拓展教学内容是十分重要的一个教学环节。单靠课本中的内容，很难对学生的成长起到实质性的帮助，因此，教师可以在课外选择与课本内容类似的素材，加入到教学过程中，从而提高学生的知识学习情况，不仅能够拓宽学生的视野，而且还能增加学生的知识储备量，有效的提高学生的语文水平。但是，在对知识进行拓展的时候，教师要注意找到合适的切入点，只有找到合适的点之后，才会使得学生学习起来觉得自然不会感到突兀的感觉。这样的拓展教学可以有效的扩充学生的作文素材库，使得学生以后在写起作文来不会出现缺乏素材的情况。例如，在学习《彩色的非洲》这一课时，教师可以先给学生讲这课的内容，并且对其进行总结，给学生讲讲里面所运用的什么写作结构和写作手法，加强学生对语文写作的了解，然后在根据这样的例子，展出出与这篇课文所相似的课文，增强学生的对比，从而加深学生的了解。
        三、提问引导，积极展开联想
        在小学语文的的考试中，作文一直都是作为压轴的题目，这也可以看出写作在小学语文学习中的重要地位。小学的作文题型中，经常可以看到看图写作的身影，简单来说，就是题目中给出一幅图，学生根据图中的内容进行立意和写作，在看图写作中，需要学生发挥充分的想象力，并且要发散自己的思维，这样才能想出更多有深刻的立意。这样的写作类型也是有效开阔学生的思维，不仅能够有效的提高学生的想象能力，而且还能提升学生的写作水平。同时教师可以提出一些问题来引发学生对图片的思考，从而使得作文立意更加深刻。
        四、命题范围结合实际
        写作需要的不仅仅是一个人的语言综合运用功底，还充分展现了他的文化素养，生活经历。但是，小学生们的生活环境和经历都比较单一，在写作中就会体现出各种问题，比如对事物的描述不够深刻，缺乏细致的情感思考。因此，在写作教学中，教师可以在周末领导学生参与社会活动，让学生有这样的感受和感悟，这样可以形成他们对社会的认识，增加社会阅历。这样写出来的文章就较为接地气，不会出现假大空的情况。
        总而言之，在教育教学中，教师一定要突破以往单一作文教学，以一种更加生动有趣的教学方式引导学生学习，是的写作成为学习中大家所热爱的一部分，积淀知识，发展优秀文化培养学生积极探索，独立思考的能力。同时在平日的语文学习中，学生也要多积累语文知识，学习一些写作的技巧，对于什么样题型的作文运用什么样的框架，并且不断扩充自己的素材库，从而能够更好的应对各种各样的作文题目。
[参考文献]
[1]罗志燎.谈谈如何提高小学中高年级学生的写作速度[J].课程教育研究，2019（5）：99-100.
[2]吴磊.浅谈小学中高年级语文写作能力培养与提升[J].课程教育研究，2018（46）：83-84.