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让直播课高效高质

发表时间：2021/4/7 来源：《课程-教材-教法》2021年3月作者：肖金红

[导读] 相对现场教学，线上教学挑战更大。然而教无定法。不论是线上还是现场教学，只要能达到教学效果，哪种方法都是好方法。

福建省晋江市华侨中学肖金红

        一、案例简述
        第一堂直播课，执教内容为仁爱版七年级下册Unit 5 Topic3 Section A 内容。为使得线上教学和现场教学达到一样的效果，在备课时，进行大量思考和修改，以至成型。
        二、案例思考
        1.线上教学和现场教学的最大区别是什么？
        2.相比较现场教学设计，线上教学设计有哪些主要改变？修改原因？
        3直播课前后带来的收获。
        基于线上教学和现场教学的差异性，这堂课的现场教学设计和线上教学设计对比如下：

        在备课之前，首先要弄清楚一个问题，即线上教学和现场教学的最大区别。两者的最大区别在于有无师生互动。线上教学的时候底下没有学生，老师面对的是空荡荡的教室，课堂上没有人和老师互动。相比较现场教学，线上教学设计主要做出如下改变：
        一有课前的学习目标分享
        所谓“目标分享”就是在课前或者课中告知学生本节课学习后他们应该学会的内容以及学会的程度。仁爱英语教材副主编杨晓钰教授认为：“当教师与学生分享学习目标时，教室的教与学生的学才能形成合力，达到最佳的学习效果。”上网课，学生容易走神，把目标分享给学生，让学生心底有数，知道自身的学习任务，更能有意识地监控和调整自己的学习。因此这个步骤在线上教学时显得更加重要。
        二课堂活动方式的改变
        没有师生互动，课堂中原本的两人活动、小组活动和全班活动都尽量改为个人可以进行的活动，留一定的时间让学生跟读、背诵、思考和做题，这样课堂才能充实有效。在此基础上，再增加课堂的趣味性，比如采用贴近学生生活的图片或者视频、和热点时事相关的素材或者符合学生年龄阶段喜好的英文歌曲视频等，才能对学生更具有吸引力，使网课显得不那么枯燥无味。
        三作业的布置
        疫情之下，课后也无法直面学生。不仅授课方式要改变，作业的布置和批改方式都要有所改变。所有改变都必须围绕一个主题“教学效果”。作业布置要考虑到学生的落实程度，上交方式就要考虑周全。比如闭眼背诵拍视频，比如作业上传人人通，都是为了让作业落实更有保障。
疫情期间的直播课，让我有更多的思考和收获。
        一学习目标分享的重要性。
        现场教学，老师比较容易掌控课堂，学生的学习目标可以由老师在课堂上引导着达成。上网课学生比较容易分神，分享学习目标就有很有必要。
        二活到老学到老。
        在集体备课磨课的过程中，组内新老教师展现的智慧和才能让我自叹不如。老教师的丰富经验给我提供了设计思路；新教师展示的活跃思维和熟练的信息技术操作能力，让我大开眼界。在备课组的驱动下，我学会了简单使用问卷星进行小测，学会了使用希沃白板制作课件。对使用信息技术不太熟悉的我，是一次挑战，也是一次成长。“停课不停学”，对学生如此，对教师，何尝不是如此？每一次的困难，每一次的挑战，都是一次历练，一次成长！
         相对现场教学，线上教学挑战更大。然而教无定法。不论是线上还是现场教学，只要能达到教学效果，哪种方法都是好方法。关键是要从实际出发，从学生的需要出发，量身定做课堂，才能使直播课高效高质。