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核心素养视角下初中语文口语能力培养策略研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：何天祥

[导读] 口语能力是学生核心素养的关键，也是体现个人综合能力的重要标志。良好的口语能力能增强学生的信心，促进学生的全面发展。如今，随着教育更新，对学生口语能力的培养越发关注，但因为教学的方式方法有所欠缺，使得教学效果一直不理想。本文主要浅谈在核心素养的视角下，如何培养学生在初中语文阶段的口语能力。

甘肃省定西市渭源县田家河中学何天祥 748202

摘要：口语能力是学生核心素养的关键，也是体现个人综合能力的重要标志。良好的口语能力能增强学生的信心，促进学生的全面发展。如今，随着教育更新，对学生口语能力的培养越发关注，但因为教学的方式方法有所欠缺，使得教学效果一直不理想。本文主要浅谈在核心素养的视角下，如何培养学生在初中语文阶段的口语能力。
关键词：核心素养；口语能力；初中语文
        在核心素养视角下，口语能力是初中生重要的素养组成，是培养语文综合能力的关键。在这当中，对农村初中语文口语能力的培养，应当从重视口语能力培养，克服心理障碍；纠正口音，提升自信；多元化改善教学，创新教学方式这些教学层面来具体分析，为学生营造一个良好的学习环境，从多方面为切入点帮助学生提高口语能力。
        1重视口语能力培养，打消顾虑
        口语交际作为语文当中的重要课程，教师要从心底引起重视。在以往教学中，教师对于口语能力的培养普遍存在忽略的现象，教学重点还是在于基础课程，缺乏理论与实际的相结合，这对学生语文核心素养的培育是非常不利的。因此，在教学当中，教师首先要重视，才能把这种理念传递给学生，进而再引起学生的重视。例如，在口语交际《讲述》中，教师可以结合课程《首届诺贝尔奖颁发》对学生进行口语锻炼。首先，在学生熟悉课文的基础上，要求学生对课文进行背诵，检验学生背诵课文的熟练度；其次，为学生营造相对氛围，既然是颁奖致辞，那么可以借助相关道具，来创造一个颁奖现场，让学生把讲台当做领奖台，然后在上面进行“奖项颁发”，可以再让几名学生进行配合，烘托情境，形成良好的互动。最后，上台讲述的学生要口齿清晰，有理有据，字正腔圆的将课程内容表达出来，要注意语气和情绪的合理把控，促进语感和语速的良好感觉形成。在这当中，教师和学生要形成良好的互动，打消学生心中的不安，帮学生克服心中疑虑，大胆的“开口”，只有先打开学生的“口”，才能对学生的口语能力进行加强。许多学生因为个性使然，不愿开“口”，教师一定要循序渐进的帮助学生，进行心理辅导，帮助学生进行心理建设，要让学生从心理接受，打开心扉，才能在日常教学中全身心的投入学习。通过这种方式，不但让学生的口语能力得到了有效锻炼，也加深了学生对课程内容的印象，促进了语文综合素养的发展。

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        2纠正口音，提升自信
        在农村语文教学中，常常会有这样一个现象，很对学生“羞于开口”，是因为自己存地方口音，跟部分学生形成了鲜明的对比，让学生心中很是挫败，久而久之就更不愿意“开口”了。因此，面对这种情况，教师要进行分层教学，纠正口音，提升学生的自信。例如，在这当中，对于口音较重的学生，首先，教师就从学生的口音纠正开始，必要时，教师可以对学生进行逐字纠正，保证学生每一个字的发音都趋于标准，比如，学习《登幽州台歌》的时候，可以让学生进行反复的朗读，古诗词篇幅较短，且朗朗上口，其中还要注入一些语气情感，有利于学生得到口音的纠正，在这个过程当中，先让学生的口音标准化，增强学生的信心，进而在这个基础上进行口语锻炼的拓展，让口语能力得到稳步提升，这样会更加事半功倍，既保证了学生的学习参与度，也让口语教学质量得到了实质性的提升；对于没有口音问题的学生，教师就可以直接进行口语锻炼，比如，在口语交际《应对》当中，教师可以就之前学习过的课程内容，对学生随意进行提问，检验学生的应对能力和口语表达，还可以在这个基础上进行一些内容的延伸，考验学生的临场应变能力。通过这样的方式让每个学生的语文综合能力都能有所提升。在这当中还要注意，教师要对部分学生进行耳提面命的教导，不可对有口音的学生进行嘲笑打趣，以免打击学生的积极性，造成不良后果。因此，要想学生的口语能力得到有效强化，纠正口音，对学生进行分层教学，提升学生的信心的非常重要的。
        3多元化改善教学方式，有效创新
        传统的教学模式固然保证了课程的稳定性，但是缺乏创新，也不符合当下学生的特性。再者，有效的示范教学也是调动学生兴趣的关键教学手段。因此，在日常教学中，教师要多元化改善教学方式，做到有效创新。其中多媒体教学辅助是如今使用最广泛的教学手段之一，教师可以运用多媒体对学生进行影音化的视频教学，通过口语交际的相关视频，让学生进行观摩学习，从中吸取有用的知识，提高自己的口语能力；其次，在这当中，教师也要保证自己的口语能力，确保自己拥有良好的口语交际，不能存在口音问题，要保证口音的标准化，这样才能确保学生的学习质量，学校也要对教师进行定期培训，不断提高教学水平，保证学生核心素养的有效培育。
        结束语：
        在核心素养视角下，初中语文口语能力的培育对学生非常关键。在这当中，教师要重视口语能力的培育，打消学生心中不安；纠正口音，分层教学，有效提升学生自信；多元化拓展教学，做到有效创新，同时保证教师的教学水平，促进学生语文核心素养的提高。
参考文献：
[1]毛克兰.核心素养下初中语文学生口语交际能力培养[J]，读天下（综合）, 2019, 000(029):1-1.