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中职学校会计专业开展现代学徒制教学实践研究顾卿卿

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：顾卿卿

[导读] 现代学徒制是将学徒培训与现代学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育制度，是一种校企合作的新型人才培养模式，对于职业教育而言，现代学徒制是培养优秀会计人才的重要途径。随着社会的不断发展，对于人才的需求也提出了新的要求，实用性是会计学科学习的基本特点，因此，将现代学徒制应用到中职学校会计专业，不仅能够有效实现全方位的人才培养，同时保证中职会计专业人才培养的针对性和有效性。

黑龙江技师学院顾卿卿

摘要：现代学徒制是将学徒培训与现代学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育制度，是一种校企合作的新型人才培养模式，对于职业教育而言，现代学徒制是培养优秀会计人才的重要途径。随着社会的不断发展，对于人才的需求也提出了新的要求，实用性是会计学科学习的基本特点，因此，将现代学徒制应用到中职学校会计专业，不仅能够有效实现全方位的人才培养，同时保证中职会计专业人才培养的针对性和有效性。
关键词：中职教育；会计专业；现代学徒制；教学实践；研究策略
        现代学徒制的基础就是校企之间的深度合作，随着社会经济与竞争力的快速发展，中职院校作为以就业为导向的人才主要培养基地，尤其是会计专业的人才培养，更加注重现代学徒制培养模式的应用，从而改变传统教学模式下教学中存在的问题和不足。中职学校会计专业开展现代学徒制教学实践研究，即充分利用学校的教学优势，结合企业的管理优势，发挥两种不同的教育环境和教育资源，探索以时代发展需求为就业的现代学徒制人才培养模式，从而提高会计专业的就业率。本文主要分析了中职学校会计专业中，现代学徒制教学方式的开展途径。
        一、以满足市场需求为前提，制定全新的课程标准
        目前，中职会计教学教材内容以课本为主，其内容已经是过去时，而且与企业岗位有一定的差距。因此，为了培养应用型人才，探究现代学徒制在中职会计专业的开展，中职学校要积极引入最新的理论知识与实践内容，结合相关行业标准，以市场需求为导向进行设计，从而保证学生在学习过程中形成的专业技能与会计岗位要求相结合，进而有效提高教学效果。由于我国正处于经济高速发展的关键时期，对于市场的变化和需求也容易产生新问题和新政策，中职学校应在遵循会计原理的前提下，制定全新的课程标准，要求课程体系的设置应充分考虑企业会计工作的流程和业务，进而不断扩大学生知识学习的全面性，有效满足学生就业的需要[1]。
        例如，为了让学生的学习能够与企业岗位接轨，学校要结合企业共同建立人才培养标准，学校要在理论课程中设立企业的会计岗位工作流程及相关规定，包含原有的会计知识体系及应用，同时新增企业的现代工作技术，突出解决企业对中职会计学生应掌握的实践操作技术的要求，从而促进应用型人才的培养，提高学生的就业水平。
        二、加强会计模拟实验教学，提高会计知识的实用性
        实践是检验能力的重要途径，也是培养高效人才最基本的手段。

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中职会计专业开展现代学徒制的教学实践研究中，必须重视会计实验、实践的教学，从而提高会计知识的实效性。中职会计实际教学过程中，强化会计模拟实验教学体系，丰富教学考核制度和内容，可以让实践课的业务流程是按照真实企业会计业务流程进行设计，从而为学生会计技能全面发展和适应岗位需求奠定基础，将会计模拟实验教学变成为提高学生应用能力的有效途径，发挥出会计模拟实验教学应有的作用和价值。
        例如，在实际教学过程中，学到“企业管理基础知识”方面，教师可以结合区域某些企业的财务信息和数据，模拟一个类似真实性的企业管理，让学生成为企业中的会计工作人员，然后制定相应的业务流程和细节，引导学生将所学会计理论知识进行实践操作，从而提高会计知识的实用性。通过会计模拟实验，仿照企业实际的业务来开展实际操作，不仅帮助学生加深理论知识的记忆，同时也锻炼了学生的实际应用能力。
        三、构建校企合作平台，提高教师的专业水平
        中职会计专业开展现代学徒制的教学实践，这就给会计教师带来了更多的挑战，实际教学中不仅要求教师要有扎实的理论教学基础，同时还要求教师能够深入企业实际会计工作，充分了解企业会计工作流程及岗位要求，从而做好学生的指导工作[2]。现代学徒制的教学实践探究过程中，中职会计专业的相关会计专业教师，需要在企业技术专家的指导下，完成企业账务处理项目，拓宽会计专业教师的视野，让教师能够充分把握目前会计行业的新形势和新政策，增强会计专业教师的实践动手能力，进一步提升教师的专业水平。
        例如，为了更好的落实开展现代学徒制的会计专业教学实践，学校与区域企业相联合培养教师工作，要求会计专业教师要在企业相关工作人员的带领下，以职工的形式到企业的正式岗位上进行实际操作，比如进行抄税、开票操作等一系列工作流程，从而达到对教师专业水平的培养，促使其能更好的服务与会计专业教学，服务于学生。
        结束语：
        总而言之，中职会计专业作为培养会计人才的重要途径，开展现代学徒制的教学实践，就是能够让会计专业实现教学过程与工作过程的统一，实现课程设置与岗位要求的统一。因此，中职学校要结合企业，构建全新的会计专业课程体系、教学内容和模式，为学生提供参加实际工作的条件和机会，同时要对会计教师提供提高其专业能力的培训计划和方案，从而能够为企业培养出更多能够满足岗位需求的高素质会计人才。
参考文献：
[1]何燕.中职学校会计专业开展现代学徒制教学实践研究[J].经济师，2020,(5):182-183.
[2]中职学校会计专业实施现代学徒制教学模式研究[J].新金融世界，2020,(6):123-124.