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广告设计与制作专业实践课程改革研究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：赵显奇

[导读] 互联网的普及成为了信息传播的重要途径。广告行业的人才需求量在不断提升，为许多高校毕业生提供了就业机会。但是，部分刚进入职场的学生在工作中的表现力并不突出，不能完全符合其所在工作岗位的要求。因此，作为广告设计与制作专业的教师，应该提升实践课程的教学力度，向社会输入技术型人才。本文就此专业实践课程的改革进行探究，以供参考。

黑龙江省大庆职业学院计算机应用工程系赵显奇 163311

摘要：互联网的普及成为了信息传播的重要途径。广告行业的人才需求量在不断提升，为许多高校毕业生提供了就业机会。但是，部分刚进入职场的学生在工作中的表现力并不突出，不能完全符合其所在工作岗位的要求。因此，作为广告设计与制作专业的教师，应该提升实践课程的教学力度，向社会输入技术型人才。本文就此专业实践课程的改革进行探究，以供参考。
关键词：广告设计与制作；实践课程；改革
        广告在人们的生活中十分常见，广告设计与制作也是当代学生选择学习的热点专业。要想提高此专业课程的有效性，教师的教学内容、教学方式就不能一成不变。所以，加强对实践课程的改革十分重要。笔者以为，在实践课程的教学中，教师便应该为学生模拟日后的工作环境，让学生尽早接触设计平台，学会通过团队协作完成学习内容。
        1.加强教师团队建设
        教师是学生的引路人，教师讲授的内容也将成为学生学习的方向标。换言之，教师的职业素质会影响学生学生最终的学习效果。一般来说，广告设计与制作专业教师的工作主要是讲解理论知识与专业软件操作，没有过多的机会参与广告的设计与制作。所以，高校教师的实践能力相对较弱，提升教师的个人素养、加强教师团队建设便显得尤为重要。一方面，校方应该与相关企业进行合作，鼓励教师赴企就广告设计与制作专业内容参与研讨交流，让教师能够及时了解市场需求、行业动态。这样教师的教学工作便更贴合于学生未来工作的市场，学生获取的知识会更具有实践意义。另一方面，校方可以聘请行业内的知名人士来校讲座。参与广告设计与制作的主创人员、设计总监等都是拥有多年工作经验的前辈，其在工作中的态度、能力往往对学生会起到极强的感染力，让学生对于广告行业产生更深入地了解。在此基础上，学生也能够反思自己与行业顶尖水平之间的差距，激发学生学习的斗志。
        2.完成小组互动教学
        在学生走出校园、步入社会后不难发现广告设计与制作工作基本上都是由团队协作的方式完成的。为了让学生能够更好地适应未来的本职工作，教师在进行教学时便需要有意识地培养学生的团队协作能力。首先，教师应在全面了解班级学生后合理分成合作小组，保证每个小组的综合能力尽量持平。在此过程中，教师需要引导学生寻找自己在组内的定位，并为团队合作做出贡献。其次，教师需要设计具体的教学计划，让学生亲身实践广告设计与制作的具体流程。最后，完成合作任务后，需要让学生回顾设计过程，重新审视广告制作过程，为后续学习积累经验。举例来说，在经过一段时间的学习后，教师可以组织学生进行小型比赛。

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即在已知主题的前提下，小组合作完成一支广告，并进行展示。在此过程中，学生可以在组内讨论广告理念、呈现效果、制作手法等问题，丰富学生的思考方向，促进学生对专业知识的理解利用。此后，教师可以安排交流环节，让学生点评每组学生的优点与不足，为学生带来更多的设计灵感。
        3.拓宽设计制作平台
        目前，高校向社会输送的人才普遍存在“高分低能”的问题。这些毕业生有着十分丰富的理论知识，但却缺乏实践创新能力，其在工作中的表现自然不尽如人意。为解决此问题，教师应在平时教学中为学生提供更多的实践机会。第一，教师在校内搭建平台，让学生模拟企业实训环境，提高实践课程的存在价值，增强学生的参与感，提升学生的职业技能。第二，教师也应该鼓励学生在课余时间进入广告设计工作室进行实习，让学生在校外环境内汲取更多的实践经验，不断完善自己的专业能力。如若没有途径进入相关企业，教师也可以鼓励学生在“猪八戒网”等设计网站上寻找设计机会，让其在甲方的要求下对自己的设计作品进行改进，使学生的学习与岗位需求更为贴合，让实践课程发挥出最大效果。
        4.优化期末考核方式
        检测学生学习成果的重要手段之一就是进行考评。一般来说，高校教师会从多个方面对学生进行考核，如：学生上课的出勤情况、平时课堂上的表现、期中和期末的考试成绩都可以成为衡量学生学习成果的重要依据。虽然以上一系列的措施能够达到从多元化的角度评价学生的目的，但却不能确定学生的真实能力。广告设计与制作专业更看重学生的实践能力，即要求学生能够利用所学知识，完成广告设计。因此，教师在进行考核时可以增加新的考核方式，让考核变得更为全面。举个简单的例子，教师可以开展“以赛代考”的形式，促进学生专业课程的学习。具体来说，教师可以鼓励学生参与“全国大学生广告艺术大赛”，让学生先了解比赛命题，再回顾所学知识，然后进行拓展资料的查询，最后完成作品并提交。通过这样的方式，能够让学生逐渐接触到在现阶段广告设计的具体要求，增强学生广告设计的实践能力。
        结束语：
        综上所述，广告设计与制作专业的教师在进行教学时应该尤为注意理论与实际相结合，从社会需求的角度出发进行人才的培养。在实践课程的改革上，学校可以从加强教师团队建设、完成小组互动教学、拓宽设计制作平台、优化期末考核方式等方面入手，提升学生的实际操作能力，让学生能够学以致用。
参考文献：
[1]满思瑶.高校广告设计与制作课程教学改革研究与实践初探[J].参花，2019,(8):128.
[2]彭静.广告设计与制作专业理论课程教学模式改革研究[J].戏剧之家，2019,(3):203.