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中国传统建筑彩画艺术在色彩构成教学中的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：罗春彦

[导读] 中国传统建筑的艺术源远流长，含有较高的艺术内涵及意义，虽然各地建筑艺术的风格各有差异，但总体来讲中国传统建筑的风格表现主要有：宫殿、坛庙、寺观、佛塔以及园林建筑，这些建筑物除去外形具有特点之外，在色彩方面也具有特点，一般为民族色彩及地方色彩。中国传统建筑的整体特点一般为磅礴大气、轻松朝气、富丽堂皇以及肉眼可见的丰硕内涵。

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摘要：中国传统建筑的艺术源远流长，含有较高的艺术内涵及意义，虽然各地建筑艺术的风格各有差异，但总体来讲中国传统建筑的风格表现主要有：宫殿、坛庙、寺观、佛塔以及园林建筑，这些建筑物除去外形具有特点之外，在色彩方面也具有特点，一般为民族色彩及地方色彩。中国传统建筑的整体特点一般为磅礴大气、轻松朝气、富丽堂皇以及肉眼可见的丰硕内涵。这些宝贵财富的中国传统建筑，在保证了其实用性的基础上，更是增加了美感及以上所提到的内涵，结合以上特点，在彩画、绘画的色彩构成方面都具有非常大的参考价值及意义。
关键词：中国传统建筑彩画艺术色彩构成科学可行性全面性
        引言：小学美术内容是美术的开始，从一年级的《让大家认识我》到六年级《我国古代建筑艺术》为结束，整个过程通过对不同的绘画方法及类别都进行了涉猎。众所周知，中国传统建筑的彩画艺术，非常具有中国建筑特色。作为中国传统建筑本身有着不同的派别，比如：粤派、闽派、川派、皖派、京派、苏派、晋派，这些不同的派别不仅丰富了中国传统建筑的外在，更丰富了中国传统建筑体系，中国传统建筑的位置选择大多沂水傍山，从而形成一道靓丽的风景，由内而外散发出的艺术气息。而中国传统建筑彩画艺术是独具特色的建筑表现形式，通过对绘画艺术与中国传统建筑相结合，早在春秋时期就已经得到了运用，而后经过不同的发展历程，让中国传统建筑的彩画艺术更具特色，而这些独具意义的彩画艺术如何在小学美术阶段得到更好的融合以及借鉴，接下来，我将通过以下方面对中国传统建筑彩画艺术在色彩构成教学中的应用做分析：
        一、教师专业引领，保证色彩运用科学化
        小学美术教师作为美术教学的第一线，必须保证自身的专业性，中国传统建筑的彩画艺术可以作为学生日常色彩搭配的灵感来源。所以，坚实应当给予充分了解，确保色彩运用过程中要本着科学化的原则，即不要固步自封，也不要对古建筑风格随意进行“诋毁”。比如故宫城墙的红墙黄瓦的搭配，在色彩选择中，教师要对这种色彩选择进行相关专业知识的介绍，而不是告诉小学生只能固定红、黄的搭配。小学生接受能力有限，但创新能力无限，所以教师应当鼓励小学生进行大胆的尝试，实现对中国传统建筑彩画艺术科学化应用1。如小学六年级美术上册十课（人教版）《爱好古建筑》一课中，教师可以通过对建筑及色彩搭配的原则做分享，让学生理解古建筑的独特美，从而提高小学生对色彩的敏感度。

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        二、临摹作为开始，促进色彩的灵活运用
        临摹作为美术教学中常用的教学方式，在中国传统建筑彩画艺术的融入时，美术教师可通过对中国传统建筑的彩画艺术进行专业化讲解，以及色彩搭配的特色之处，根据这些搭配原则进行临摹，临摹是对原作品欣赏的最初学习手法，而中国传统建筑的彩画艺术亦是如此。小学美术教师可在授课过程中融入对优秀彩画作品的欣赏，让小学生树立学习标榜，从而激发小学学生对美术的学习兴趣，通过兴趣引导小学生实现对色彩的灵活运用。如小学六年级美术上册十二课（人教版）《中国画与油画》一课中，教师可以通过对彩画艺术的分享，同时与中国油画相结合，从而实现色彩的灵活运用与延伸2。
        三、具体选择运用，掌握色彩运用可行性
        小学生对色彩的运用可能是基于对某些色彩的喜欢和偏爱，而这种喜欢极度容易造成小学生对色彩的误解以及对其他色彩丧失敏感度。而中国传统建筑彩画艺术在色彩运用方面可以起到一个很好的引领作用，通过对中国传统建筑彩画艺术的分享，让学生认识到更多色彩搭配的可能性，从而真正认识到色彩运用方面的可行性。通过对色彩搭配的准确把握，实现小学美术课程的真正提升。
        四、增加创新运用，促进色彩运用全面性
        美术重在构图创新以及色彩创新，而中国传统建筑彩画艺术相对而言，也在日益精进，实现更多美术作品和色彩运用方面的创新。中国传统建筑彩画艺术在作为小学美术的色彩运用库的作用，自身色彩多样化的同时，在构建方面也在实现不断的创新，而这份创新精神也可以引导学生实现更多色彩运用的创新。“创新”是小学生美术作品的特色，天马行空的创新，大胆又新奇，而中国传统建筑作为一种文化，在实现民众文化底蕴的同时，也能引导小学生树立特有的审美观。而创新也是中国传统建筑彩画艺术的特色，小学生天马行空的创新加上中国传统建筑彩画艺术传统审美之上的创新，这种特色之间的融合，也为实现色彩运用的全面性做到更好的促进作用。
        五、结束语
        综上所述，中国传统建筑彩画艺术在色彩构成教学中的应用有很大引导作用，尤其是在小学美术阶段而言，即丰富了小学生对色彩的认识，也能为小学生在色彩的搭配运用、可行性及全面性都能实现新突破。最重要的是随着中国传统建筑彩画艺术的不断深入，对于小学生知识底蕴的增强，从而实现小学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]莫雪谨.苏州忠王府建筑才华艺术研究[D].苏州：苏州大学，2008.
[2]杨哲，郭文娟.对色彩构成课创新的尝试[J].美术大观，2010（8）.
[3]裴东璞.装饰绘画中的色彩构成——浅谈“色彩构成”课程教学[J].苏南科技开发，2007（7）.