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对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索刘岩

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：刘岩

[导读] 随着新课程改革热度的攀升，推行素质教育已经成为当今教育的主要任务。快乐体育指的是让小学生在体育教学中去亲身体验运动，由于其具备较强的趣味性与乐趣性，极大地激发了小学生对体育活动、对运动的热爱。

哈尔滨新区顺迈小学刘岩 150025

摘要：随着新课程改革热度的攀升，推行素质教育已经成为当今教育的主要任务。快乐体育指的是让小学生在体育教学中去亲身体验运动，由于其具备较强的趣味性与乐趣性，极大地激发了小学生对体育活动、对运动的热爱。此外，快乐体育观念的应用不但可以让教师更加享受教学，还可以拉近师生距离。因此，文章简单介绍了快乐体育理念的定义，并围绕从“快乐体育”教学理念到“阳光体育”教学理念展开了一系列分析。
关键词：小学体育；快乐体育；阳光体育；应用效果
        引言
        采用“快乐体育”教学理念开展体育教学主要是为了使学生们能够得到较强的体育锻炼，让学生们体会到体育锻炼带来的乐趣，使学生充分体会到体育带来的乐趣，且新课程改革中明确提出教师在进行小学体育教学时应坚持以学生为课堂主体的教学，增强师生间的沟通，此外，教师在教学过程中应当帮助学生养成积极锻炼的良好习惯，从而加强自身的身体素质，提高教学质量。
        1.快乐体育理念定义
        “快乐体育”的主要内容为把将枯燥单调的体育教学变成充满趣味性与乐趣的活动，让小学生在体育运动过程中保持放松的心情、热情的态度与对运动的享受。大多数小学体育教师在进行体育教学时，通常只看重最终的教学结果，却忽视了小学生主动加入到体育活动中的过程，导致学生们的学习效率低下。在小学体育教学中应用“快乐体育”教学理念，正是特别强调了小学生的心理状况与课堂教学参与情况。开展小学体育教学的主要目的是为了提高学生的身体素质，加强学生的身体锻炼。所以在小学体育教学中使用快乐教学的理念，应该让学生们快乐的进行学习，而非压抑，只有这样才能最大限度的促使学生加入到课堂学习中。
        2.当今小学体育教学存在的问题
        2.1教学内容过于单调
        在现阶段小学体育教学过程中，体育课的内容主要是为了让学生们得到短暂的放松，因此训练内容不够丰富，训练的方式也没有什么不同，缺乏新意。例如，在部分小学上体育课的时候，教师就只是组织学生们自己做游戏或者打球之类的，并没有什么其他课程，因此使得同学们重复的进行每一节体育课，缺乏上体育课的热情，并不能真正的发挥体育课的作用。

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        2.2课时短暂
        体育课课时短是所有学校普遍存在的一个问题，小学是学生们为以后学习打基础的阶段，决定着学生们能够进入一个好的初中甚至高中，而高中的学习决定着是否能进入一所好的大学，影响着学生们未来的发展。因此，在小学阶段，教师们也会挤压学生们仅有的一点体育课时间，甚至还会出现不上体育课的现象。学生们为了每天的学习背负巨大的压力，学校也是将学习的重点放在学生们日常学习的其他科目上，对学生们体育课的要求没有引起足够的重视。
        3.小学体育教学中“快乐体育”到“阳光体育”理念的过渡措施
        3.1提高学生们的学习兴趣
        对于每一门科目来说，兴趣是十分重要的，每一位教师在教学过程中都要为学生们培养足够的兴趣，这样学生们才能更加高效的学习。对于体育课也是如此，教师在选择教学内容的时候也应当适当的考虑学生们的实际情况，合理的设计教学内容。如果教师们在教学过程中选取的教学内容不能充分的吸引学生们，学生们就无法高效的进行学习。在现阶段体育教学中，将“快乐体育”的教学理念与体育课的教学内容相结合，并逐渐过渡到“阳光体育”教学理念，能够有效的促进学生们的学习，同时还能够使自己的教学内容更加多样，大大提升学生们的学习效果。
        3.2帮助学生养成终身体育的观念
        在现阶段的教学过程中，教师逐渐从“快乐体育”教学理念过渡到“阳光体育”教学理念在小学体育教学课堂上能够有效的帮助学生们养成每天坚持锻炼身体的良好习惯，从而促使学生身体素质的提升。终身体育作为一项长期的体育活动，对学生们身体以及心理都有一定的考验。因此这种教学理念能够帮助学生们养成终身体育的理念能够有效的提升学生们的身体素质，进而加强学生们对体育的热爱。因此教师在教学的过程中应当合理的利用“快乐体育”的教学理念，并恰当的向“阳光体育”教学理念进行探索，合适的选用教学方法，从而使自己的教学内容更加多样，以此加强学生们的体育锻炼，促进学生们全方面的发展。
        结束语
        总而言之，教师在开展小学体育教学的时候应当积极的采用“快乐体育”的教学理念，促使学生学生身体素质的提升，并逐渐的过渡到“阳光体育”教学理念当中，能够进一步促使教学效率得以提升，同时也能够为学生创设一个良好的学习氛围，有助于学生们终身体育观念的形成。
参考文献
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[2]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索［J］.学周刊,2014（4）:213.?
[3]金莉.快乐体育理论下的小学体育教学［J］.大众科技,2012,14（5）:207-208.?