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诵读经典,传承文化——浅析小学语文国学经典诵读教学策略胡青

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：胡青

[导读] 小学阶段是进行经典诵读的重要时期，开展经典诵读的教育可以培养小学生对国学经典文化的爱好，加深对中国传统文化的认知和理解，让爱国情怀从小深深扎根于他们的心中。并且能够提高他们的审美情趣和品味。不仅如此，开展经典诵读活动还能使他们在不断的学习中提高听，说，读，写的能力，加深对中国语言文化的理解。

黔西县定新彝族苗族乡定新小学胡青

摘要：小学阶段是进行经典诵读的重要时期，开展经典诵读的教育可以培养小学生对国学经典文化的爱好，加深对中国传统文化的认知和理解，让爱国情怀从小深深扎根于他们的心中。并且能够提高他们的审美情趣和品味。不仅如此，开展经典诵读活动还能使他们在不断的学习中提高听，说，读，写的能力，加深对中国语言文化的理解。本文就经典文化在小学语文教学中的实施，提出相关对策建议。
关键词：经典诵读实施建议
        语文是小学教育体系中的重要环节之一，并且在课改深化的今天，经典诵读能够培养学生对传统文化的热爱，培养他们的爱国情怀，从小就提升他们的文学素养。但是不少学生缺少对于经典诵读兴趣，认为它们枯燥无味，艰涩难懂，与实际生活不贴近。那么我们该从哪些方面着手，对学生进行经典诵读的熏陶，对他们进行教育。本文就围绕这一问题，进行策略探讨，提出相关的对策以及建议。
        1、营造良好的国学经典诵读氛围
        良好的学习氛围能够对人产生潜移默化的影响，所以我们在学习生活中就要注重对学生们的培养，培养他们对经典诵读的兴趣，培养他们对于经典学习的意识，只有在细枝末节中对他们进行文化渗透，才能使经典诵读成为他们的一种习惯，一种学习途径，这对我们进行经典诵读的推广是非常有必要的。所以我们应该利用学校管理者这一角色，大力营造国学诵读学习的氛围，举办“古诗词鉴赏大会”、“国学朗诵大赛”、“经典咏流传”等经典诵读活动。并且制作经典诵读宣传海报，校报进行宣传，也可以在校园里面修建一些诸如诗墙，雕塑等实体宣传物。通过这些举措，可以提高学生的参与意识，激发他们的兴趣和积极性。形成重视诵读，传承经典的良好氛围。不仅如此，我们还可以在学校广播播放时，播放一些经典文化歌曲，譬如苏轼的水调歌头，范仲淹的岳阳楼记，白居易的琵琶行等等，由这些经典文学改编的歌曲既动听，又能在不知不觉中熏陶了学生。可谓是一举多得。
        2、图文并茂，培养学生想象力
        对于我们现在的学生来说，可能经典文化既不好上口，也不易理解，所以这就需要我们作为教育者用他们这一代感兴趣的方法，有趣的方法让他们进行学习，深刻地感受传统文化的独特魅力与内涵。我们可以通过一些与经典文化相关的小故事或者图片来作为突破口，从小处着手，以小见大，慢慢地引导他们进入经典文化的学习中。具体我们可以制作一些相关的PPT课件，上面插入一些相关故事，有趣的图片，或者插播一段音乐或者视频。寓教于乐，让学生们更加容易理解与学习。

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除此之外，我们可以进行角色演绎，进行经典的角色扮演，将经典文化的故事搬上讲堂，走进教室，让学生们在角色扮演中感受古人的情感，让经典诵读的内容更加贴近学生的生活，增强趣味性，激发他们的学习兴趣，而且更易于他们对经典的理解。
        3、选择合适的诵读内容
        经典诵读之所以对于小学生比较吃力，是因为大部分的经典都比较艰涩难懂，与他们的日常生活学习脱钩，导致学生对于经典诵读的兴趣不大，所以我们作为教育者需要选择合适的诵读内容，多多选择那些直白易懂，朗朗上口的经典进行学习，当然也不能过于简单化，也需要保证一定的难度，这样有利于学生进行中国语言文化的深入学习探究，锻炼学生的理解力。除了注重经典诵读的内容以外，还需要注重经典所表达的主旨情感。因为经典诵读的一个重要作用之一就是要陶冶学生的情操，提升学生的素质，文学修养，这就要求我们所选择的诵读经典具备正面积极性和引导性。譬如说在学习《红楼梦》这一经典时，应当要在里面截取内容积极向上的部分，比如“香菱学诗”是描画了香菱虽然出生寒微，但她利用一切现有的资源进行学习。这一情节就很好地对学生进行了正向引导作用，鼓励他们进行学习。
        4、提高教育者自身的素质
        作为教育者，对于学生来说，承担的是一个引导者的角色。因此，在我们推行经典文化诵读活动的时候，就必须要求教育者认真对待经典文化，发自内心地理解推广经典文化的长远意义，深刻理解其内涵作用，不仅如此，教育者应当具备相当的经典文化素养，具备过硬的经典文化专业知识，以便在学生进行经典文化学习研读的时候发挥带领引导作用。所以我们在实践中可以对教育者进行一些经典文化诵读的培训与学习，提升他们的专业素养。
        结束语：
        将经典诵读融入到小学语文的教学中，是非常必要的，这种学习能够提升小学生的民族自豪感和自信心，对于小学生对中国传统文化的理解和学习是很有帮助的，而且能使受教者语文方面的综合素质学习得到很大的提升，比如其写作能力和阅读能力。而且它积极响应了新课改的号召，是创新和完善小学语文阅读内容的有效途径，找到了一条创新学习的新方法。而对于究竟怎样进行经典诵读的教育学习，笔者认为还是要从受教育者的学习兴趣出发，选择那些内容积极向上的经典进行学习诵读，并且在学习诵读的过程中，要优化教育方式，创新教学方法，寓教于乐，才能真正发挥出经典诵读它特有的价值与魅力。
参考文献：
[1]毛建英.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].学周刊,2020,(18):131-132.
[2]郑妹芳.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].考试周刊,2020,(11):65-66.