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问题探究式教学在高职机械工程专业教学中的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：程爱珍毛屹峰

[导读] 目前教育改革持续推进，素质教育理念的重要性更加突出，作为我国教育体系的重要组成部分，高职教育也面临着全新的机遇和挑战。众所周知，机械工程专业是高职院校重要的专业之一，能够为社会输送机械人才，在新时期内，对于机械工程专业教学来说，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需求，还会阻碍学生学习能力与创新能力的发展。

贵州安顺职业技术学院程爱珍
安顺市建筑设计院毛屹峰

摘要：目前教育改革持续推进，素质教育理念的重要性更加突出，作为我国教育体系的重要组成部分，高职教育也面临着全新的机遇和挑战。众所周知，机械工程专业是高职院校重要的专业之一，能够为社会输送机械人才，在新时期内，对于机械工程专业教学来说，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需求，还会阻碍学生学习能力与创新能力的发展。因此，教师需要紧跟时代发展潮流，创新教学方式，增强对问题探究式教学的重视程度，充分发挥出问题探究式教学的作用，打造高效课堂，提高教学质量，最终推动学生的持续进步和不断发展。
关键词：问题探究式教学；高职院校；机械工程专业；教学策略
        新时代下给高职学生提出了全新的要求，对于机械工程专业来说，在具体的教学过程中，教师不但要把理论知识传授给学生，更重要的是提高学生综合素质和相应技能，把学生培养成为满足社会需求的人才。同时，想要实现这一目标，教师必须要转变教学观念，创新教学方法，摒弃传统的灌输式教学法，注重学生创新能力与实践能力的培养，以问题为导向，以探究为方法，加强对学生的引导，提高学生学习的兴趣和主动性，充分挖掘学生潜力，保证每个学生都能够以更加积极的态度投入到学习之中，促进教学质量的提高。文章主要分析了高职机械工程专业教学过程中，问题探究式教学方法的应用途径。
        一、培养学生主动思考的意识
        对于高职机械工程专业来说，大部分学生都具有扎实的理论知识，但在实际操作过程中却比较生疏，所以培养学生实践操作能力应该成为教师重点考虑的问题[1]。因此，日常教学过程中，教师需要应用问题探究式教学方法，为学生创造好的探究机会，培养学生理论知识的同时不断强化学生的动手操作能力，同时还可以组织开展课外活动，促进学生深度思考，锻炼学生探究思维能力，提高学生综合素质。
        二、营造情境，结合教学内容提出合适问题
        高职机械工程专业教学中，知识体系的构建是每个教师都要做的工作，想要实现这一目标，教师需要构建合适的问题，从教学目标出发对问题进行定位，同时还要与教学大纲相契合，重点关注学生的知识水平与认知能力。高职教学主要目的是向社会输送应用型人才，构建问题的时候也要从企业的实际情况出发，选择一些具有操作性和实用性的问题，能够启发学生思维，拓宽学生眼界，丰富学生知识水平。

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        例如，教师组织学生学习“互换性与技术测量”一节，想要实现教学目标，学生需要充分了解一些机械零件以及其在生活中的应用，还要掌握力学方面的知识。具体教学过程中，教师在构建问题的时候更要从学生的认知情况出发，结合教学内容选择适当的问题，通过问题把学生的学习兴趣激发出来。在确定教学内容的时候，教师也要重点关注学生的学习状况和课程进度，确保问题能够做到整体和连贯如：“机械制造中的互换性是指什么？”。对于整个系统来说，每个问题都是主要的环节，所有问题包含了系统的全部内容，学生在理解的时候需要把问题结合起来，千万不能割裂开来。由于强系统性是机械工程专业最主要的特点，不同课程之间具有很强的联系，如学习零件设计相关知识的时候，也要把工艺设计内容考虑其中。
        三、组织学生小组讨论，提高教学有效性
        随着新课改的持续发展，学生在课堂上的地位和作用受到了越来越多的关注，传统教学模式下，教师是整个教学活动的主体，学生只能被动地接受知识，教学氛围沉闷枯燥，学生学习兴趣不足，教学质量不高，学生在课堂上的地位也没有得到突出。这个问题可以通过问题探究式教学法得以解决。具体来说，教师组织教学活动的时候，可以结合教学内容提出问题，鼓励学生对问题进行探究，找到问题的答案。为了进一步提高课堂教学的有效性，教师可以组织学生小组合作学习，首先根据学生的学习能力对学生进行分组，确保小组的合理分配，在小组内部，学生之间相互交流、相互探讨、智慧共享，共同找到问题的解决方法。由于高职学生的学习能力互不相同，对知识的掌握程度也不一样，合作探究的过程中能够深化学生对知识的看法，同时还可以培养学生团队协作能力和互助精神，充分挖掘学生价值，促进教学质量的提高，推动学生的发展。
        例如，学习“数控车床”有关知识的时候，教师可以提出问题：“数控车床加工精度差应该怎么办？”要求学生以小组为单位进行探究，确定问题的答案。在小组探究过程中，每个学生都要积极发言，表达自己的看法和见解，同时学生之间也要相互交换意见，共享学习成果。这样，高职机械工程专业教学过程中，教师组织学生小组合作探究能够突出学生在课堂上的主体地位，打造高效课堂，提高教学有效性的同时强化学生合作精神，促进学生的进步和发展。
        结束语：
        总之，在教育改革持续推进的今天，高职机械工程教学过程中，问题探究教学法受到越来越多的关注，更是提高教学质量的主要途径。对此教师需要从实际情况出发，充分发挥问题探究方法的优势，加深学生对知识的理解，强化教学质量，推动学生的不断进步。
参考文献：
[1]张乐.数控技术在高职机械教学中的应用探讨[J].建筑工程技术与设计，2020,(14):4375.