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母爱独撑蓝天，送教还残儿幸福童年

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：韦炳成

[导读] 著名教育家陶行之先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一门爱的艺术！我感觉这种爱和其他类型的爱都具有一种共同的特点---无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，也能使我们的生活变得更加充实。

都安瑶族自治县保安乡上镇小学韦炳成

        著名教育家陶行之先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一门爱的艺术！我感觉这种爱和其他类型的爱都具有一种共同的特点---无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，也能使我们的生活变得更加充实。在二十年的教学工作中，我从事班主任工作18年，今年在八仙老乡家园面对那两双渴求知识的眼睛。虽然是残疾儿童，可面对孤苦无依的离异母亲，养育孩子不容易，养育病孩子更不容易。此情此景，我纠结万分，如何让小欣小寅健康成长？
        一、望：
        这双孩子，大宝叫韦寅，小宝叫韦欣。孩子父母今年离异，孩子父亲留下这烂担子远走他乡，杳无音信。孩子母亲自动承担抚养孩子的重担，独撑起母爱的蓝天……大宝韦寅头脑清晰，大眼睛，看人眼睛一眨一眨的，挺可爱。如果不是躺在轮椅里，根本不知道他是残疾小孩。
真令人头疼，真想放弃，但又觉得身为校长，不能因一点困难就同老师退缩，必须面对现实！我们下定决心:不还你幸福童年，决不收兵。
        二、闻：
        在没去送教前，我翻阅了一些关于他们兄弟俩的资料：肢体二级残疾，生活不能自理，建议送教。当在他们家门口时，我脑海里想起他们是如何残疾：先天？后天受伤？看着轮椅上的兄弟俩，无言以对，进退两难。听到大宝“嗯啊”的凄凉声音，觉得身为一名光荣的人民教师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我狠下决心:即使丁点儿希望，只要孩子高兴，母亲欢欣，送教必须落实下去。
　    　三、问：
        在韦寅、韦欣家里，表面上知道因家庭父母基因不和、离异等，他们如何残疾？能自己吃饭吗？能上厕所吗？会认字、会读书吗？一切问了他们母亲韦女士后才知道：他俩吃饭靠喂，婴儿式喂养，四肢活动不便，生活完全不能自理，除了会哭会笑，语言表达只有他们自己能懂的简单婴语：嗯，啊……，他们不亲近陌生人，对陌生人胆怯，难于同老师沟通。同时韦女士陈述：今年上半年，由于他们双方感情出现问题，加上两人基因排斥，如果今后生活在一起，生下小孩估计还是残疾，他们协议和平离婚，房子归母亲，每月生活费由父亲支付孩子每人500元。自从孩子出生到现在，孩子父亲很少护理他们，闷时出去自己抽烟，整天都没有给过孩子一点温暖。造成孩子除母亲之外没接受任何陌生人言语。不会与人沟通，也不会理解旁人的言语。
后来韦女士还说：“其实两孩子挺聪明的，不会说，但会叫，他们自己在一起的时候，嗯嗯他们的语言，有时也会自己笑，手指偶尔会动一下。长期不是坐在轮椅上，就是躺在床上。四肢已萎缩，偶尔会动些身子，生活上谈何自理。母亲除了一日三餐喂好他们，还要给他们端尿，排屎、梳洗等，生活上从不外出，整天待在家。苦不堪言。为了孩子，长期失眠，母亲整个人消瘦许多。

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”
        四、切：
        1、培养信心是基础
        在教育过程中，我翻看了许多关于残疾孩子的资料，查看一些关于残疾孩子的教育防范和策略，比如在七大领域方面，初步掌握一些如何提高孩子粗大动作、培养孩子社会技能等。日积月累，相信通过我的努力，小欣小寅终究能在不同的境域里能够接受不同程度的教育。如给韦寅一些言语上的鼓励，慈祥的目光，灿烂的笑容，轻轻地点头等。在引导教育韦欣韦寅的过程中，我虽然不一帆风顺，但我不能失去信心。如几个简单动作，反复练习百炼不厌，孩子终于开始乐于和我们接近，并用活泼的脸蛋同陌生笑，不再害怕我们了。事实已经证实：信心是基础。在教学过程中我多渠道挖到了韦寅的闪光点：四肢可以动，您帮他伸手，有时会伸开手指一点点，举手指中的拇指或中指，甚至会向你微笑；高兴时嘴巴会发出“嗯”之类的声音；一看到我走到他身边就要抬头。
        2、师生关爱是秘诀
　　    在教育残疾儿童出现孩子不会动，不会讲，甚至不摇头，若置不理你的时候，我应该多一份理解、一份同情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于韦欣、韦寅这样的残疾儿童，我放下架子亲近他，试给他喂饭，做手语，以关爱之心来触动他的心弦。用游戏激发他们快乐，从而促使他对老师的言语举动感兴趣，从而也让他们在与老师交流中快乐成长。有时用小朋友的力量可能胜过老师的力量，小朋友之间无话不说，小朋友是残疾学生的益友。因此，我采取带他们出去走走，去看看的方式，让他们感受到大自然的奥妙，感受大家庭的温暖、快乐！让他们通过看小朋友之间的情感交流，促使今后在发展他们的七大领域工作中起到事半功倍的效果。
　　    3、与家长沟通是关键
　　    家长是孩子的第一任老师，因此，教育残疾儿童，我们要经常与家长联系，相互交流孩子的过往。我和家长达成共识：不管孩子的童年如何凄惨，不管孩子的境况如何不容乐观。只要有母亲在，有老师在，有党和国家在，一定让孩子享受阳光般的温暖，过上幸福的童年。每次与家长的谈话，家长也告诉我们一些孩子的近况，比如孩子最近什么啦：韦寅经常与弟弟学沟通，用他们的语言进行交谈等，韦寅有多乖，韦欣有多巧，韦欣前几天生病，化疗又好了之类。通过微信与家长的聊天，掌握孩子最新动态，拉近了与家长的距离，大大提高了每一次的送教中与孩子的沟通能力。经过近三个月的努力，现在孩子在老师协助下，可以伸出小手指头，不再怕陌生人了，讲课时韦欣韦寅笑容也多起来，也乐意听老师一些简单的童谣，和老师相处不再害羞了，孩子对游戏也产生一定兴趣。送交之路漫长而遥远，尽管孩子是那么的孤独无助，童年是那么的凄惨，未来生活是那么的迷惘，但我坚信：只要是他母亲一人能活着，就能一如既往，无微不至地，用心、用情地去关爱他们。他们的生活一定很幸福。天若无情天亦老，为了孩子的明天更加美好。哪怕是他们母亲孤独终老，也不枉此生曾经对孩子的爱。因为母爱可以撑起半边蓝天，送教定还残儿幸福童年。
        鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一次简单的手语，都能赢得残疾学生的关注，会把他们的七大潜能发挥出来。在这漫长的送教之路上，我们坚信我们的教育一定能给韦欣韦寅一个美好的童年！
注：七大领域：感官知觉、沟通、精细动作、社会技能、粗大动作、认知、生活自理