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层次分明，逐步提升——初中美术教学互动模式探究

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：杜莹莹

[导读] 在初中美术对学生来讲是一门重要的课程，在组织学生参与课堂学习的过程中，为了突出课堂教学的有效性，教师需要在具体的授课思想与方法上进行革新，加强互动模式的深入贯彻，并在此基础上对具体的育人活动进行创新，让学生获得良好的互动学习条件，并在此基础上有效地加深对基础课程内容的理解。下面，主要就美术课堂上如何实现互动教学深入贯彻与实施展开合理的分析。

南京市南化第二中学杜莹莹

摘要：在初中美术对学生来讲是一门重要的课程，在组织学生参与课堂学习的过程中，为了突出课堂教学的有效性，教师需要在具体的授课思想与方法上进行革新，加强互动模式的深入贯彻，并在此基础上对具体的育人活动进行创新，让学生获得良好的互动学习条件，并在此基础上有效地加深对基础课程内容的理解。下面，主要就美术课堂上如何实现互动教学深入贯彻与实施展开合理的分析。
关键词：初中美术；教学；互动；模式
        前言：在初中阶段具体开展美术课教学的过程中，教师需要在具体的育人思想上做出有效革新。将互动思想有效地贯彻下去，在此基础上对具体的互动教学环境进行优化与创新。积极组织课前预习、课堂互动、验证归纳、互动评价等多种方式就具体的教学环境进行优化与创新，从而让学生获得良好的学习环境，进一步激发学生的学习体验。
        一、课前预习规范，加强互动程度
        在美术课教学的过程中，作为教师需要在课前预习环节，对具体的教育举措和活动进行合理规划。营造良好的互动条件，引导学生通过互动交流的方式深入地参与到自主预习活动当中。让学生在学习参与的过程中加深对基础美术知识的理解和掌握[1]。比如说，在课前，教师可以根据具体的课程内容合理安排预习任务，之后营造相对轻松的学习氛围，引导学生在课堂上通过有效的互动对具体的学习内容进行深入探索。在就“苏州园林”开展教学活动的过程中，则可以先设置预习任务，引导学生通过自主搜集资料和实践探索，就苏州园林景观加以掌握。之后组织学生通过互动交流的方式进行预习资料有效分享，这样能够保证学生所掌握的美术知识和资源更加的丰富、完善，也能够让学生在预习活动参与的过程中，形成良好的互动认知，进一步增强学生在美术活动中的学习和参与体验。
        二、课堂互动交流，师生合力探究
        在课堂教学具体实施的过程中，教师需要在互动模式支撑下合理的构建开放性教学环境，引导学生在课堂上进行合作探究与深入讨论，让学生在此过程中可以对具体课程内容加深理解，同时也是为了让学生更加积极的对待美术课程，从而保证其在课堂上学习表现充满活力。比如说，在具体围绕“水墨交融写青山”开展教学活动的过程中，作为教师需要为学生提供丰富的互动素材。利用多媒体为学生搜集比较经典的水墨山水画作品[2]。之后引导学生在此基础上进行自主赏析，就具体的艺术风格和特色展开分析。鼓励学生通过小组合作的方式就具体的美术作品进行深入鉴赏，让学生在学习和讨论的过程中能够对相关的美术知识和技能形成更加深刻的理解和认识。

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        三、结题验证归纳，综合拓展提高
        在美术课上开展互动教学的过程中，教师需要在结题验证与归纳环节进行合理优化，为学生提供丰富的实践拓展空间，让学生在参与学习和总结的过程中能够掌握更加丰富的美术知识，也能够让学生的美术思维获得有效的拓展，进一步夯实学生在美术方面的学习技能，让其获得良好的学习素养，加深学生对基础知识的理解和感悟。比如说，在组织学生就“与建筑有关的壁画”进行实践探索和自主赏析的过程中，则可以引导学生在实践的过程中就自身所搜集的美术资源进行全面整合，丰富自身的知识储备，并根据具体的互动和讨论结果进行解题归纳，总结与建筑相关的壁画特征以及其中所蕴含的文化内涵，让学生能够在参与学习的过程中就相关的美术知识形成更深刻的认识。
        四、互动评价反馈，加强学习反思
        在具体实施美术课教学的过程中，作为教师需要加强互动模式的深入贯彻，并在此基础上规范组织和开展比较趣味的评价活动。在互动思想支撑下对评价方法进行创新，让学生也作为重要的评价主体积极参与其中，就自身在美术课上的综合学习表现进行自主反思，并通过互动交流就具体的美术学习经验进行互动与分享。同时，在具体实施互动评价的过程中需要强调师生之间互动关系的有效构建[3]。组织学生教师在美术互动课堂上的构具体构建方法和举措进行互动，让教师可以获得丰富的革新依据，在此基础上围绕具体的美术课程进行规划与革新，从而保证针对学生所构建的美术课堂在环境和具体的实施条件更加符合学生的兴趣需求。在互动评价的过程中教师需要加强载体的创新，对学生美术作品进行直观展示，为互动评价提供重要参考。
        结论：依前所述，在全面开展美术课教学的过程中，教师需要在教法的贯彻与实施方面进行创新。在组织美术课教学活动的过程中，需要在课前阶段组织学生进行预习，并按照一定的教学层次，分别在课中、课后以及评价阶段进行互动教学规划设置，让学生获得良好学习体验，并在参与学习的过程中，可以有效地内化比较基础的美术知识，让学生在互动学习的过程中建立起良好的兴趣意识，并且以饱满的情绪状态参与到课程学习当中。
参考文献：
[1]朱江.课堂“活”则学生“活”——初中美术互动课堂教学模式的构建[J].艺术评鉴,2020(05):137-138.
[2]刘靳然.初中美术课堂互动教学模式探究[J].美术教育研究,2017(10):134.
[3]樊娟.互动,让初中美术教学凸显实效[J].美术教育研究,2016(20):172+174.