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高中生物课堂有效教学策略的实践探讨

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：周理香

[导读] 生物学是一门自然科学，可以培养学生的科学素养。新的课程准对生物学的教学，提出了许多新要求。当前学校要加强学生综合素质的培养，要采取先进的教学理念和教学方法，尊重学生的主体地方，引导学生自觉主动的去学习，这样才能提高课堂效率、教学质量。

重庆市万州上海中学周理香

摘要：生物学是一门自然科学，可以培养学生的科学素养。新的课程准对生物学的教学，提出了许多新要求。当前学校要加强学生综合素质的培养，要采取先进的教学理念和教学方法，尊重学生的主体地方，引导学生自觉主动的去学习，这样才能提高课堂效率、教学质量。在高中生物学的教学下，教师应该灵活的使用各种教学方式、多和生活相关联，努力建立高效的教学策略。
关键字：课堂、教学质量
        提高高中生物教学的教学质量，要注重对教学方式的创新。学校要改变思想和教学方式，有效地解决教学过程中的各种困难。理清教学目标、创新教学方式、优化教学内容，引导探究性学习、注重联系生活，切实提高课堂教学效率。
        1.课前充分的准备
        1.1学生课前预习
        在上课之前，应该要求学生对课程进行预习。学生对课程的内容要有初步的掌握，第二天上课时带着问题，带着求知的心来上课，这样可以提高上课的效率。教师布置预习任务的时候不能只是简单的要求，而是应该布置基础的，具有引导性的问题，第二天挑选两个学生进行回答。一是确保学生真的做了预习的工作，二是让学生带着问题去预习，能够激发学生预习的主动性和提高预习的效率。
        1.2教师要解读教程。
        解读教程是教师的基础工作。教师首先要对教程有深层次的理解，才能更好的指导学生，对学生在关键节点上，进行有效的讲解。其次在解读教程的过程中可以根据生物课的教学特点，结合本班的实际情况，对教学过程可以进行分析和设计。例如教程中有哪些内容是重点考察内容，哪些内容是本班掌握的薄弱点，需要重点讲解，哪些内容是难以理解需要重点举例说明的，哪些内容是需要做实验，甚至是哪些内容是哪些同学掌握不好的，在课堂上要点这些同学的名字，请他们起来回答问题，加深他们对知识点的印象。
        2.课中有效的教学设计
        2.1维持良好的课堂纪律
        良好的课堂纪律和教学秩序并不是说教学过程中死气沉沉，可以有讨论，积极的互动，但是在课堂上必须围绕着教学内容进行讨论和互动。如果缺乏有效的管理，使课堂的教学处于无序的状态，每个同学都在分心其他的事情，那么再好的教案也很难有很高的教学质量，所以基本的课堂纪律是教学的基本，教师要在保持课堂的活跃性和课堂纪律之间找到平衡。
        2.2突出重点内容
        教学的过程不是平铺的，要在重点内容上着重讲解，强化学生记忆。

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对于重点内容可以通过在课前预习的布置中有所穿插，在课堂上反复的重复讲解加深记忆、通过有趣的例子加深记忆、或者对同学进行提问加深记忆，在课后布置作业中也要有相关重点内容的布置，经过反复的强调和重复，就可以做到学生对于重点内容熟记于心。
        2.3引导学生概括推理
        现代生物学学习不是简单的记忆过程。教师在教学过程中要积极引导学生进行讨论、概括和推理，推动学生自主学习，训练学生科学严谨的逻辑思维能力，可以抛出一个问题，让学生自己讨论和实验解决。在讨论问题或者实验过程中可以锻炼学生团结合作能力以及动手能力。在解决问题之后，要引导学生对学习知识进行概括和总结，使知识条理化，系统化，引导每个学生都要建立自己的思维导图，提升学生自我学习能力。
        2.4提升课堂趣味性
        注意授课语言表达和语音语调。对于一些要求不是很严谨的句子可以用比较诙谐轻松的语调说出，或者是引用当下的热点、段子来吸引学生的注意力，提升课堂的趣味性。但是在讲重点内容，或者是概念时也要注意严谨性。除了语言上提升趣味性，也可以利用一些课堂小活动，小游戏来提高和学生的互动性，让学生真正的爱上上生物课。学生的爱上课堂，也就会爱上这门学科，从而提升学习的主动性。
        2.5利用好多媒体工具
        投影仪和PPT的运用减少了课堂的板书时间，大大提高了教学的效率。并且对于一些难以理解的生物现象，可以通过视频来解释说明，或者是一些生物构造难以用静态的图片展示的，也可以借助投影设备用视频来说明。投影的设备的使用，加入了视频声音元素，使原来静态的图书，变为了动态视频，使学生更易理解。但同时要注意的是利用PPT教学的模式，授课的内容变得更多更杂，重点难以突出，教师在教学过程中遇到知识重点，要注意重复说明，或者在设计PPT时就突出重点内容。
        3.课后总结和测试
        教学后，要布置相应的家庭作业，要求学生对所学内容进行总结反思，提升对知识点的记忆。对于学习方法也要进行总结，形成一定的思维模式。利用好测试，一方面以成绩激励学生学习，另一面也可以掌握学生的掌握情况，根据测试情况进行针对性教学。课后也要加强和学生的沟通，询问学生对于课程的看法、他们喜欢的教学方式等，从而改进教学设计，提高教学质量。
        结束语：
        通过课前学生和老师的充分准备，以及课中维持好课堂纪律、突出重点内容、引导学生思考、提升课堂趣味性、利用多媒体设备全方位的提高学生的注意力，学习的积极性，课后再进行一定的测试，总结和交流，定能提高生物教学的教学质量。
参考文献：
[1]唐根山新课程下如何进行高效率的生物课堂教学[J].新课程（中学版），2008年，12期，23-25。
[2]郭美丽如何实现生物课堂教学的高效率[J].中国教师，2010年，S1期，37-39。