高中物理教学中探究式教学策略的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中物理教学中探究式教学策略的应用

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：于伟平

[导读] 近些年，社会各界愈发重视高中阶段的物理教学效果，高中阶段是对综合性人才进行塑造的关键时期。高中物理作为重要的理科课程，既包含理论知识，又与生活密切相关。如何将生活实际与理论知识相融合并增强高中生的探究能力与物理综合素养是高中物理教师的工作重点。本文将从三方面探寻探究式教学策略在高中物理教学中的应用策略。

辽宁省葫芦岛市教师进修学院于伟平 125000

摘要：近些年，社会各界愈发重视高中阶段的物理教学效果，高中阶段是对综合性人才进行塑造的关键时期。高中物理作为重要的理科课程，既包含理论知识，又与生活密切相关。如何将生活实际与理论知识相融合并增强高中生的探究能力与物理综合素养是高中物理教师的工作重点。本文将从三方面探寻探究式教学策略在高中物理教学中的应用策略。
关键词：探究式教学；高中物理；问题情境；生活实例
        探究式教学即是指从社会生活与学习生活中探究主题性知识，由教师发挥引导作用并强化学生在教学活动中的主体性地位，推动学生运用科学合理的方法对物理知识进行主动探究。长期以来，教师始终为物理课堂的主导者，具有极高话语权，仅将学生定位为被动接受知识的位置；这种方式既难取得理想的教学效果，也不利于增强高中生的物理探究能力。基于此，围绕高中物理教学中探究式教学策略的应用进行探究有着重要意义。
        1.设置问题探究情境
        在高中物理教学进程中，为引导学生积极主动地探究物理知识，教师应从以下几点着手：
        第一、结合学生性格特点，调动高中生对于物理知识的探究欲望与好奇心，引导其自主研究物理理论知识。
        第二、创设问题情境，激发学生对于物理教学课堂的兴趣，持续提升高中生的求知欲望。
        第三、在教学进程中，应适当地引导学生的探究方向，强化对高中生探究能力的培养，持续增强其学习兴趣，进而建立高效的物理教学课堂。
        比如，为强化物理教学课堂探究式教学的应用效果，教师可结合教材单元内容创设特定的问题情景。在围绕《匀变速直线运动》单元进行教学时，教师可向学生提问：“从本质上进行分析，匀速直线运动与匀变速直线运动存在怎样区别？”“匀速直线运动与匀变速直线运动的图像有哪些不同。”绝大多数高中生在对上述概念进行学习的初级阶段，很容易出现混淆。若教师能够依托特定问题情境进行教学，则有助于学生比对、思考、探究相关知识点，进而总结分析出知识要点，强化自身对于物理理论知识的记忆、理解与认知，进而逐步增强教学模式的探究效果，持续提升高中生的物理综合素养[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.融入生活实例
        长期以来，在高中物理教学进程中，大部分教师更注重开展理论知识教学活动，主要围绕人教版的物理教材讲解课本内容；这就会导致高中生吸收的物理知识过于片面，难以切实增强高中生对物理知识的运用水准。为改善上述问题，强化高中生探究物理知识的主动性、积极性，教师可以将生活实例融入到物理教学课堂中，积极开展实践与探究活动，切实增强高中生的实操水准，督促其主动开展课堂探究活动。
        比如，在围绕人教版物理教材进行教学时，教师应将生活实际中的案例引入物理课堂中，切实增强学生的探究水准。例如，在讲解牛顿第二定律时，教师在完成重要知识点的教学任务后，可将紧贴生活实际的教学任务布置给学生。同时，教师可督促学生各自组建探究小组，设计探究方案，进而测算行进中的自行车所受的阻力。在上述教学模式下，高中生会同组内成员进行研究讨论，结合课堂学习到的牛顿第二定律完成教学任务，不断优化探究方案。简单而言，将生活实例融入物理课堂教学活动中，有助于提升高中生的探究能力、团队协作意识以及互助精神，切实增强其综合素养。
        3.开展实验教学活动
        实验教学是高中物理教学体系中的重要组成部分，基于此，在日常教学进程中，高中物理教师应充分调动教学资源，强化高中生对于物理实验的探究欲与学习兴趣。在开展实验教学活动时，教师应注重激发学生兴趣，确保其能透过实验活动感知到兴奋感、趣味性以及成就感，不断增强高中生的探究热情。简单而言，物理实验活动不但能够活跃高中生思维，还有助于培养高中生的创新意识，为创新型人才的储备培养打好基础，进而建立轻松高效的实验课堂。
        比如，在围绕人教版教材开展实验教学时，为增强高中生的实践能力，教师可定期组织学生参与创新型、趣味性的实验比赛。例如，教师可组织纸桥称重比赛，督促学生结合自身所学，探究纸桥承重原理并制作纸桥。在实验活动进程中，教师应转变自身的教学定位，从旁观者的角度引导并组织学生的实验行为，拉近师生间距离，强化高中生的合作探究意识[2]。通过强化实验教学的有效性，不但能够切实增强高中生的实践能力以及物理实验水准，还可持续提升高中生的物理学科核心素养，增强探究教学的有效性，进而提升高中生的物理综合素养。
        结束语：综上所述，物理学科的重要性日益凸显，而高中物理是高等理科的基础，更是初中物理的拓展与延伸。传统物理教学模式已逐渐无法调动高中生的探究欲望与积极性，而探究式教学能够有效解决上述问题。通过设置问题探究情境，融入生活实例，开展实验教学活动，有助于增强高中生应用物理知识的灵活性，保障高中生在教学活动中的主体地位，活跃物理课堂的教学氛围，切实增强高中生的探究能力与学习兴趣，强化高中生的物理综合素养。
参考文献：
[1]陈东华.浅议探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].祖国，2016(20):231.
[2]王淑华.浅析探究性教学模式在高中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2017(2):1-3.