四川省仪陇县实验学校 朱红梅 637641
摘要：:初中物理主要是为了激起学生学习物理的乐趣,锻炼他们的物理思维能力,从而让孩子们感受到物理知识的奥秘。而实验是其不可分割的一部分,占据着很大的比例。所以要求物理教师能够熟练巧妙地运用实验教学法,以此促进孩子们获得知识的乐趣,加深对物理原理的印象和理解,从而知晓更多的物理知识。
关键字：初中物理；探究实验；应用
引言：初中物理学科的内容涵盖了物理理论知识与物理实验这两个重要的组成部分,在物理实验当中,学生可充分体现自身的学习自主性,在实验的过程当中,通过进行观察与思考、实践运用,充分发挥出学生的动手动脑能力,拓展学生的创新思维与创新能力,能够让学生学习与掌握更多的物理知识。同时,也能够指导和帮助学生构建起自身的物理知识体系,培养学生的物理学习的兴趣和创新思维,促进学生综合能力的发展。
一、实验教学法在初中物理教学中应用的意义
（一）、实验教学能够培养学生对物理学习的兴趣
兴趣是最好的老师。老师在为学生讲解知识点时使用物理实验是可以提高学生学习物理的兴趣。比如当老师在讲解汽化和液化这个知识点时,老师可以利用纸杯来进行一些实验,在纸杯内放入一些水,用酒精灯将水烧开,引导学生思考为什么杯中的水烧开了但是纸杯却没有燃烧。产生了这种情况很多学生都会想知道纸杯没有燃烧的原因,他们也会对这个物理实验有较高的好奇性。在常见的物理课堂上，繁杂的公式、物理知识的逻辑性会使学生产生一定的学习畏惧心理。而通过灵活地应用物理实验教学,可将物理知识生动有趣、直观形象地进行展现,可充分激发学生的物理学习兴趣,促进学生的物理学习积极性。从而使学生在实验学习的引导下,更加深入地学习与掌握物理知识,并能够取得良好的物理学习效果。
（二）、能够重视交流教学,营造良好实验氛围
学生在进行物理实验的时候教师要多去观察学生,观察学生的实验成果,教师在这个过程当中可以多和学生交流,引导学生对物理实验产生更多的创新意识,并且教师可以在这个过程当中可以培养和学生之间的感情,让学生有不懂的地方可以大胆问老师,而不是因为害怕老师而不敢跟老师说话,导致降低实验质量。交流可以让教师和学员之间养成一个良好的关系,营造一个良好的实验氛围,让学生能够更加积极主动的去实验,遇到不懂的问题,学生也会主动去询问老师,这样实验的效果都会有很大的提升,让学生在课堂当中可以快乐的实验,通过自己大胆的实验去求证物理真相。
例如,在学习《压强》的时候,教师可以在学生进行实验的时候对学生进行引导,跟学生进行交流。教师可以将新闻中的事:汽车掉到水里之后,司机一般都是打不开车门的,而是只能敲窗出来,让学生在故事当中去引发水深对于压强大小的思考,引导学生展开实验,让学生明确实验的目标,提高学生实验的效率在。教师在和学生进行交流当中可以营造一个良好的师生关系,形成一个融洽的实验环境。
二、实验在物理课堂上的具体应用
（一）、把握好实验的标准
实验课总是离不开演示和实际操作,那么教师怎样把握好两者的比重,就显得非常重要。如果,教师演示过多,学生操练的时间就会变少,就不能真正摸清楚实验中的物理原理,也就丧失了实验的目的。而教师演示的时间太少,学生就会不明白怎样操作,从而耽误大量的课堂时间,课堂也就会没有实效性。而且学生如果按照自己的主观意念来操作实验,就很容易导致步骤不规范,影响实验的结果,从而失去了物理实验的意义。
教师应该根据物理知识实施不同的试验标准,提高学生严谨实验的意识。在日常中,训练学生良好的操作习惯。并通过实验后的反思,调整自己的教学设计,让实验真正成为辅助教学的好帮手,从而促进物理教学的有效开展。
（二）、师生共同完成实验
教师如果独立完成实验,肯定能节约课堂的时间,并且能清晰有条理地给学生展示实验的过程。可是,学生如果不自己动手,就会对教师总结的实验结果产生疑惑。而且这样的实验课堂非常的呆板无趣,学生也就提不起兴趣。所以老师应该让学生积极参与。比如在学习凸透镜成像的规律时,教师可以给学生发凸透镜,然后让学生先用凸透镜近距离地观看同桌的眼睛,然后拉开彼此的距离,让学生发现其中的区别。在这个过程中,同学之间就会互动起来,然后每个人都能享受到实验的乐趣。然后再用凸透镜观察其他同学,观察讲台前的老师。这样学生就会在实验中明白凸透镜成像可能跟物距有关,然后教师带领着学生一起通过不同的实验验证答案。这样的课堂,孩子们积极参与,也就真正体现了物理课堂实验的意义。
结语：总之,实验教学能给学生带来很好的实操体验,能很好地诱发出学生的求知欲。加上初中生很好动,喜欢自己动手。那么教师就可以抓住这一特征,设置合理有趣的实验流程。初中物理实验教学可以将学生学到的知识快速转化为实践,同时也可以让学生将学习当中产生的问题在实验中进行解决。实验的教学方式相比于课本知识更加形象,可以让学生快速去理解物理知识,提高学生的学习效率,检验学生平时学习的认真程度,促进学生全面发展。
参考文献：
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