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核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：张飞

[导读] 在构建初中物理高效课堂过程中，教师要注重对物理核心素养内涵做好把握，对物理核心素养进行有效地渗透及践行，为初中学生学习及物理知识点指明方向。通过把握物理学科核心素养，指引初中学生对物理知识进行深入学习及探究，进一步提升物理课堂教学的效果及质量，实现初中生更加全面地发展及进步。

四川省仪陇县实验学校张飞 637641

摘要：在构建初中物理高效课堂过程中，教师要注重对物理核心素养内涵做好把握，对物理核心素养进行有效地渗透及践行，为初中学生学习及物理知识点指明方向。通过把握物理学科核心素养，指引初中学生对物理知识进行深入学习及探究，进一步提升物理课堂教学的效果及质量，实现初中生更加全面地发展及进步。
关键词：核心素养；初中；物理；课堂构建
        引言：在素质教育的不断发展下，核心素养成了教育教学中的热点词汇，对学生核心素养的培养有助于强化学生的学科学习，也能促进他们的全面发展。在这样的大背景下，教师需要将初中物理高效课堂的打造落实到实处。除了研究教学理论之外，教师还需要进行多方面的思考，并巧妙地进行教学设计。因此，本文从以下几个方面入手来对核心素养下如何打造初中物理高效课堂进行研究。
        一、引入新知识，强化对学科创新能力的培养
        物理这一学科是属于自然科学当中不可或缺的重要部分，不仅需要学生学习基础知识，还要求他们可以应用到实验当中去，对物理知识的掌握需要足够熟练。所以，教师在讲课之前，一定要及时关注物理科学的动态，并且引入到课堂教学当中去，和课本中的内容有效地进行结合，让学生不仅可以了解到物理学科的动态，还可以明确学习目标，调动学习兴趣，从而可以更好地培养他们的创新精神，对提高他们的创新能力有着莫大的帮助。除此之外，老师的课堂讲课效率更高效，学生的科学素养也在逐渐形成，核心素养得到了一定的提升。例如，在讲授《能源与可持续发展》这一单元时，老师想要构建出高效课堂，自身就要对能源和可持续性做到全面了解，这就要求教师对于学科内容的专业性要达到一定标准。能够做到不断更新和整理自己的知识库，进而积累更多的知识，更好地引领学生去探究新知识，学生的综合素养也有间接地提升。不仅如此，在学习《光的直线传播》时，老师还可以把有关光年的基础知识讲给学生，可以让学生能够正确地认识光的作用有哪些，在反应宇宙现状的同时，还让学生了解到宇宙的发展历史。同时老师也可以让学生晚上无聊时，观察夜晚的星空，寻找自己所认识的星座，探究它们距离地球是多远，能否用光年来表示。通过这一系列的学习，课堂效率提高了，所学知识得到了巩固，而学生的核心素养也有了相应的提升。

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        二、合理指导，打造初中物理高效课堂
        虽然在现如今的教育教学中，一直提倡学生自主与学生主体，但这并不意味着教师需要完全放手。也即是说，初中阶段学生的能力正处于发展阶段，以他们的认知能力有一些层面是理解不到的，这就需要教师进行一定的指导。所以，教师的合理指导是打造初中物理高效课堂的重要方面，即教师需要对学生进行指导，但同时又要控制好指导的程度，给学生留下思考和探索的空间。例如:在进行《凸透镜成像的规律》的教学时，教师可以对学生进行一定的指导。具体来说，对于凸透镜成像规律的学习，可以让学生进行合作探究，但是他们的探究并不是很顺利。比如，有的小组没有进行分工，在合作学习的时间过去一半的时候，他们彼此之间还没有任何交流。这样的合作徒有合作之名，但却达不到合作的效果。因此，教师需要及时对他们进行提醒，即合作中可以有个人的思考，但也需要集体的讨论和交流。通过这样的教学指导，学生可以及时认识到自己的问题，并及时改正，有助于课堂教学效果的提升。
        三、注重探究，提高学生的知识储备
        现阶段的高效课堂指的不仅仅是提升学生的学习速度，还包括锻炼学生的学习能力，并培养他们的素养。所以，为了打造物理高效课堂，教师可以采取探究化的方式进行课堂教学。在探究过程中，学生需要根据自己之前的知识储备对新的物理知识进行理解和判断，并且需要进行多角度的思考，这不仅有助于深化学生对知识的认识，还能提升他们的物理思维能力。所以，教师应当为学生设计探究任务，让他们在多样化的探究中逐渐提升自己。例如：在进行《声音的特性》的教学时，因为前一节课的学习状态良好，所以，学生对这一节课的学习有所期待，并且，因为他们对声音已经有了一定的认识，所以在这节课中教师让他们进行探究学习。具体来说，为了提升他们的探究效果，可以设计探究目标，即:(1)明确声音的特征有哪些；(2)探究声音的每一种特征都有什么特点；(3)探索声音的这些特征有什么用处。通过对这三个目标的探究，学生可以基本掌握这节课的重难点内容。在学生探究过程中，教师不会对他们进行干预，但会提醒他们注意探究时间。通过这样的探究学习，学生的物理学习力会得到有效的提升。
        结束语：在新时期的教育教学中，高效课堂的打造一直是教师工作的重点方面，这不仅有助于教学突破，还有助于学生的综合发展。所以，在进行初中阶段的物理教学时，教师应当从多个方面研究如何打造高效物理课堂，让学生能够既享受物理课堂学习的过程，又能从这个过程中获得知识与能力的提升。
参考文献：
[1]丁良.基于核心素养视角下的初中物理课堂教学构建[J].科普童话·新课堂（下），2020，(4):4.
[2]吴建华.基于核心素养的初中物理课程教学研究[J].新课程导学.2020，(29).30-31 .