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新课程背景下农村初中英语教学现状与对策

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：张俊峰

[导读] 虽然新课程改革已经运行了数年，农村初中英语的教学水平普遍获得了明显的进步，但是相对于拥有丰富教育资源的城市而言，农村初中英语教学的总体水平依然稍显滞后，尤其对于那些地处经济欠发达地区的农村初中来说，初中英语教学现状仍需亟待改善。

安徽省临泉县宋集中心校张俊峰

摘要：虽然新课程改革已经运行了数年，农村初中英语的教学水平普遍获得了明显的进步，但是相对于拥有丰富教育资源的城市而言，农村初中英语教学的总体水平依然稍显滞后，尤其对于那些地处经济欠发达地区的农村初中来说，初中英语教学现状仍需亟待改善。本文将分许新课程背景下的农村初中英语教学的现状及对策。
关键词：新课程；农村；初中英语；现状与对策
        熟练掌握英语，是现代化人才应当具备的一项基本社交、工作技能。初中阶段的英语学习对学生来说尤为重要的。由于诸多的客观因素，农村初中英语教学水平始终发展滞后。如何在有限的条件下，有效提升农村初中英语教，是每位农村初中英语教师面临和需要解决的问题。
        1.农村初中英语教学的现状
        1.1教师英语基本功不过关
        当前，很多在农村初中任教的英语教师都是非专业英语教师，英语素养参差不齐。在进入岗位之前，教师的岗前培训时间短，培训内容不够充分。这就导致了农村初中英语教师基本功不扎实，难以达到新课改对初中英语教师的基本要求。
        1.2学生缺乏英语学习习惯
        长期以来，农村学生接触英语学习的机会少，所以对学习英语存在一定的排斥心理，加之教师的教学方式枯燥、单一，不能激发学生学习兴趣，所以学生没有养成良好的学习英语习惯。
        1.3教学注重课本缺乏互动
        在课程设计时，农村英语教师普遍严重依赖课本上的内容，忽视以学生为主体的教育教学观念。在课堂教学中，只注重对学生的“讲”而忽视了学生的“学”，缺乏与学生之间的互动。
        1.4学生缺乏英语学习环境
        相比从小就普遍接受英语熏陶的城市初中学生而言，农村初中学生在相对落后的生活环境里，英语交流的机会很少。多数学生在公众场合羞于开口说英语，对英语学习不够自信。
        2.改进农村初中英语教学的几点建议
        2.1定期开展岗位培训
        想要改变农村初中英语教学的困境，首先就要从源头抓起。初中英语教师队伍的素质直接关系到新课改下教育教学的成败。对教师进行有针对性的培训就十分有必要！培训的内容务求抓住教师的教学技能、知识技能、英语素养等各个方面。培训的方式也应当多种多样，包括听取优秀教师的公开课、小组主题讨论、经典教案分析等。通过侧重点不同的培训内容，全面提升农村初中英语教师的教学水平。

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在条件允许的情况下，可与城市里的学校加强交流合作，将城市先进的初中英语教学理念和教学经验带到农村英语教学实践中。
        2.2改进传统教学模式
        2.2.1激发学生的学习兴趣
        新课改指明了学生在教学中的重要地位。所以在农村初中英语教学中，教师应当改变传统教学思路，将课堂主体还给学生。在教学方式上，多为学生创造参与课堂的机会。可以通过分组形式，让每位学生都参与到英语课堂中来。采取小组竞赛、评比等形式，通过分组朗读、背诵、角色扮演、做游戏等教学方式，创造轻松的教学氛围，将学生的关注点聚焦到课堂上，从而激发学生学习英语的兴趣。
        2.2.2为学生创造良好英语环境
        针对农村初中学生普遍存在不敢开口、不好意思开口讲英语的情况，教师应当在能力范围内，尽力创造适合他们“说”的环境。在课堂上，教师可以采取师生之间英文交流的方式开展教学工作，对勇于开口“说”的学生给予及时的鼓励和表扬。例如，Unit 7 How much are these socks？一课里，涉及到“shopping”的话题，教师可以启发学生以小组形式展开讨论，再由小组代表用口语形式进行汇报。通过互动，学生们既能结合自身情况参与进来，又能将英语与生活相结合，增加了学习英语的兴趣。所以，教师应当在课堂上抓住任何可以锻炼学生口语的机会，创造良好的英语环境，训练学生的口语、听力能力。
        2.2.3分层布置课后作业
        在传统的教学模式下，农村初中英语教师布置作业时，往往善于“一刀切”，这就导致了一些同学“吃不饱”，另一些同学“很吃力”。新课改确立了学生的主导地位。学生之间存在个体差异，所以农村初中英语教师也应该转变固有的布置作业的方式，在布置课后作业时，应当结合学生的实际学习情况，适当进行分层布置，设置难度各异的作业，让每位学生都能根据自己的能力顺利完成作业。另外，教师在布置作业时，除了布置抄写、背诵单词、课文等作业，也要适当增加口语作业，巩固学生口语能力，比如用手机发送阅读课文的音频，形成一个完整的教学闭环，为初中学生学习英语打下牢固的基础。
        结束语：
        抓住新课程改革的契机，推动农村初中英语教学深化发展，是当前农村英语教学面临的当务之急。在深化发展的进程里，英语教师也将面临重重的考验。面对农村英语教学中客观存在的现实情况，教师应加强自身的英语素养，积极拓展教学思路，依托现有的教育教学资源与条件，采用形式多样、因地制宜的教学手段，为学生创造良好的英语学习环境，激发学生学习英语的动力，为提升农村英语教学总结出自身独有的教学模式。
相关文献：
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