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德音育人,和乐明心——浅谈小学音乐教育中的德育渗透

发表时间：2021/4/7 来源：《教育研究》2021年1月作者：唐宏莉

[导读] 在当今学校的各门课程的教学中，音乐教育是不可忽视的一部分。对于学生们而言，音乐教育是培养他们形成积极向上、健康正确的世界观、价值观、人生观的重要途径。因为音乐具有很强的感染力，对人的情感、意识、道德能够产生潜移默化的影响。

深圳市龙岗区南湾学校唐宏莉

摘要：在当今学校的各门课程的教学中，音乐教育是不可忽视的一部分。对于学生们而言，音乐教育是培养他们形成积极向上、健康正确的世界观、价值观、人生观的重要途径。因为音乐具有很强的感染力，对人的情感、意识、道德能够产生潜移默化的影响。对于道德观念尚未完全成型的小学生来说，音乐教学中的德育教学显然十分重要。因此，本文介绍了在小学音乐教学中渗透德育教学的作用，以及小学音乐教学中的德育渗透的策略。
关键词：小学音乐教育；德育；渗透
        小学阶段的学生一般处于6～12岁，正是对外界事物及道德是非观念的认知懵懂茫然的时期。这个阶段对于他们的三观的塑造影响很大，而他们所接受的主要的教育来自家庭和学校，因此学校的教师必须重视对孩子们的德育教学。在学校的各类学科之中，音乐教学对孩子们的情感和三观的影响是十分直观且深刻的，因为音乐是一种发于人的内心的艺术形式，所以它也能够作用于人心。因此，音乐教学的德育作用应该被我们重视起来。
        1.在小学音乐教学中渗透德育教学的作用
        音乐教学对学生能够产生全方位的影响和培养。首先，它可以作为一种有趣的形式来让学生们记忆并接受基本的道德规范，有很多歌曲便是作曲家为道德行为规范谱曲以便让孩子们能够轻松地传唱的作品，这对孩子们从小养成良好的行为习惯能够起到很大的帮助。其次，音乐教学中的德育能够帮助学生们提高审美、感悟音乐作品中的情感，从而使得他们更容易地理解体谅其他人的情感，提高人际交往能力。另外，音乐作品都是有灵魂的，这是一种包罗万象的艺术。学生们能够通过音乐教学接触到不同作者的各种各样的思想内涵，这可以帮助他们树立健康的、积极的道德观念和价值取向[1]。
        2.在小学音乐教学中渗透德育教学的策略
        2.1深入挖掘音乐教材中的德育素材
        音乐教学始终应该以教材内容为基础。小学音乐教材中包含着大量的德育教学素材，需要教师在课前进行深入的挖掘和探究。音乐教材中有很多具有强烈的教育性或直观表达情感的歌曲，如《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《劳动最光荣》等。在学习国歌及国旗相关的曲目时，教师可以向学生们讲述国歌和国旗确定的历史背景和环境，以及它们所蕴含的重大意义。在这个过程中，爱国主义教育便被融入进音乐课堂的教学之中，让他们了解每天飘扬在学校的旗杆上的五星红旗的意义，让爱国的情感在他们心里默默扎根。
        除此之外，教材中也有一些歌曲需要教师对其本身的内容和思想进行深挖。

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它们可能本身听起来诙谐欢快，但实际上蕴含着需要我们去深刻感悟的道理或思想。例如，在学习《卖报歌》的时候，教师可以先对这首歌的创作背景进行说明，为学生们介绍作曲家聂耳先生是在怎样的情况下创作这首歌曲的，以及这首歌实际上反映了解放前的小报童的苦难生活和向往光明温暖的日子的心情。
        2.2设计多种课堂教学形式
        以往的音乐课堂上，教师总会一句一句地带着学生们唱新学的歌。这种教学方法效率并不高，很多孩子很可能学过几遍仍然不记得应该怎么唱，而且学生在学习的时候往往并不在意歌曲的内涵，只是一味地跟唱，使得课堂非常枯燥、没有活力。教师可以根据教学内容灵活地调整教学形式，以调动起学生的兴趣和积极性。例如，在学习《我今天上学喽》时，教师可以安排学生们按座位分组，让他们一个接一个地接龙唱歌，每组的第一个孩子唱第一句句，第二个孩子接下一句，这样一直轮到每组最后一个孩子，然后再由最后一个孩子唱第一句，让孩子们按照和之前相反的次序轮流唱，使他们在愉快的课堂氛围中学会这首歌，并加深和同学们之间的熟悉程度。这样使得学生在轻松愉快地学习歌曲的同时还能够培养和同学之间的友好关系，使他们逐渐形成友善和谐的处世态度，增强班级的凝聚力[2]。
        2.3开展课外音乐活动
        音乐教育不仅限于课堂教学，课外活动也是德育渗透的途径之一。小学阶段的孩子正处于表现欲旺盛的年龄，教师可以根据这一特点，组织学生们组成合唱团或音乐团队，从而培养他们的团结协作能力及集体意识。只有他们能够学会合作、相互配合时，他们才能演唱或演奏出完美的乐章。因此，这些课外活动对培养学生的集体意识、遵守规则的意识有着十分积极的作用。
        结束语：
        当今的孩子们成长在一个信息爆炸的时代，接触到的外界信息纷繁而复杂，他们又处在三观形成的敏感时期，因此，小学生的道德教育和三观塑造应该被教师所重视。音乐教育对学生的影响是不可小觑的，小学音乐教学中的德育会对学生产生深远的影响，所以音乐教师应该注意对教材中的德育内容进行深度研究挖掘，并探索各种课堂教学方式，以顺利进行德育渗透。德育教学应该长期在音乐教学中渗透，因为道德教育是一种潜移默化的过程，并非短期之内可以见效的。我们应该始终保持着创新意识，根据学生的具体情况，探索音乐教学中的德育渗透方法。
参考文献：
[1]牛秀丽. 浅谈小学音乐教育中的德育渗透教育[J]. 课程教育研究, 2015, (1):69-70.
[2]尹静. 以美育德，以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透[J]. 当代音乐, 2017, (22):49-51.